文档介绍：探究凸透镜成像规律
【教材解读】
本节是在学生对透镜的认识和生活中放大镜的使用，获得丰富、具体感性认识的基础上，带着向题，用探究的方法研究的内容.
本节的主要内容就是让学生通过科学探究的活动，、交流、探究，体验科学探究的全过程，归纳凸透镜读的成像规律，如有时间可适当延伸探究当物体挡住透镜一部分时像的变化，及像与物体上下、左右相反的特点。
本节内容是本章的核心，它是学生在学****第2节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与论证”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、、发展过程中，，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，这样加深学生对凸透镜的认识，又让学生运用所学知识，分析生活中透镜的成像原理。
【课程标准分析】
课程标准要求：探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像规律的应用.
课程标准解读：通过实验，，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料，、评价探究结果的初步能力.
【教法分析】
本节课是初中学生在物理学****过程中第一次进行全过程探究，我们关键应该引导学生样去猜想，在教学中创设合理的猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么，培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。
【学法分析】
凸透镜成像规律的实验探究一直以来是重点考查内容，，，在探究过程中建立起实验与物理模型之间的必然联系，能掌握并运用以下三点内容：
（1）.
（2）凸透镜所成的实像必须倒立，且物与像分居透镜两侧像可以是放大的、，物与像位于透镜同側，像一定是放大的.
（3）物体在焦点以外移动时（即成实像时）：（即成虚像）：物远像远像变大.
【教学目标】
知识与技能
、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像的概念
、解决一些简单的实际问题.
过程与方法
，提高学生的归纳能力，和对信息进行分析、整理、应用的能力.
，感受探究过程的科学方法.
情感、态度与价值观
，学生乐于将所学的物理知识应用到日常生活中.
，体验到实验成功的喜悦。
【重点、难点解析】
重点：对凸透镜成像规律的认识和理解引导学生做好探究实验，可以再根据作图的方法认识凸透镜成像的实质，以加深认识与理解。
难点：运用凸透镜成像规律，解决实际问题：根据凸透镜成像的数据进行总结得出成实像时“物近像远像变大”，再针对投影仪的调节进行训练。
【教学过程】
一、引入新课
透镜分为两种，分别是凸透镜和凹透镜，而凸透镜在我们日常生活中应用非常广泛，比如照相机镜头，投影仪和放大镜都是用凸透镜制成的。
根据你们的生活经验猜想凸透镜成像大小有什么规律吗？
二、探究新课-----探究凸透镜成像规律
⑴物距（u）：物体到透镜的距离；
⑵像距（v)：像到透镜的距离。
在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置蜡烛（50厘米处）、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在同一高度上。
思考：为什