《游子吟》教案.doc

文档介绍：古诗词诵读
《游子吟》
目标：
1、 理解诗意，感受诗人的情感，激发学****古诗的兴趣。
2、 能感情朗诵古诗。
3、 感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
过程:
一、 歌曲导入：歌曲《游子吟》，由歌及诗，导入诵读课题。
祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅 上口的独特艺术魅力赢得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是 以他深厚的文化底蕴，创造出无数名篇，留下了许多千古传诵的名句。 孟郊的《游子吟》便是其中一首脍炙人口、妇孺皆知的千年不朽之作。
二、 课件出示：古诗《游子吟》及古诗初诵
孟郊的《游子吟》，是一支亲切诚挚的母爱颂歌，艺术地再现了 人所共感的平凡而又伟大的人性美——母爱，所以千百年来赢得了无 数读者强烈的共鸣。
三、 知诗人，解诗题
1、 作者简介：课件
2、 解说题意：师点拨
3、 写作背景：课件展示，学生依据自己的理解进行自主诵读
四、 读诗句，明诗意
1、解说词句，逐句诵读，感知诗意。
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位 常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分 离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景， 而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两 件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，这样写就从 人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，写出人的动作和意态， 把笔墨集中在慈母上。通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的 刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟 迟”难归。诗人进行了合理的想像，揭示了慈母情爱的含蕴，原来临 行缝制的游子衣上，密密匝匝飞走的针线，竟是慈母的丝丝缕缕情思。 其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深 笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切 感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常 见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普 天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对 母爱作尽情的讴歌。这两句是前四句的升华，采