文档介绍：消化性溃疡护理教案
安徽中医药大学教学设计文案
授课章节
第四章消化系统疾病病人的护理
第五节消化性溃疡
授课学时
1学时
课程名称
内科护理学
授课专业与年级
2021级护理本科1班
设计者
丁盼盼
授课教材
：人民卫生出版
社,2021年.
一、教学内容分析（依据教学大纲）
1教学目标：知识、技能（能力）、学****态度与价值观（情感）
知识目标：
识记：
能复述消化性溃疡的概念。
能简述消化性溃疡的病因及发病机制。
理解：
能阐明消化性溃疡的分类及鉴别要点。
能概述消化性溃疡的临床表现及并发症。
运用：
运用所学知识对患者进行饮食及用药指导。
运用护理程序为消化性溃疡患者实施整体护理。
技能（能力）目标：
学会运用护理程序对消化性溃疡病人做好护理评估、诊断以及护理措施。
学****态度与价值观（情感）目标：
通过本节课的学****学生能了解和掌握消化性溃疡的基本知识提高学生学****的动力增强对消化性溃疡疾病防治的职业信心。
同时通过护理专业化教育增强学生对护理专业热爱培养学生的职业道德感、使命感和专业素养。
通过课程学****培养学生对待病患的耐心、爱心、责任心。
2、教学的重点和难点
教学重点：胃溃疡和十二指肠的鉴别要点消化性溃疡的临床表现及并发症、治
疗要点、护理诊断、护理措施及用药指导。
教学难点：消化性溃疡的发病机制胃溃疡和十二指肠溃疡的鉴别。
【解决办法】通过课堂讲授使用多媒体演示出示图解并配合板书结合课堂提
问与分组讨论等方式使学生真正掌握教学的重点指导学生课下登录相关网站自主学****并通过微信、QQ班级***流等措施使学生逐步理解教学的难点。
二、学情分析与教学预测
课程定位分析：
内科护理学开设在护理本科专业三年级学生已经在一、二年级学****了解剖、生理、病理、药理、护理学基础等医学护理基础知识三年级已开始着手学****临床专业课内科护理学是临床专业课的基础是护理专业的骨干课程。有利于培养学生科学的临床护理思维和工作方法。努力学好内科护理学的基本理论知识和技能树立整体护理的理念以护理程序为临床思维和工作方法在临床实践中培养发现和解决临床护理问题的能力是对护理学专业学生的基本要求也是为毕业后在专业实践中进一步深造发展专科领域护理能力打下扎实的基础。
章节定位分析：
本节内容位于内科护理学第四章消化系统疾病病人的护理的第五节 本章主要包括
内分泌系统疾病代谢疾病炎症性疾病病因及发病机制、临床表现及治疗要点护理措施。本节主要学****消化性溃疡的基本相关知识符合课程学****规律有助于该章节下单个疾病的学****介绍了本章下一节所提到的胃癌的病因之一一一 HP感
染以及相关实验室检查符合消化系统疾病的学****规律有助于掌握消化系统疾病的病因、发病机制、临床表现、护理评估的重点以及常用的实验室检查。
教学对象分析：
2021级护理本科1班同学学****态度认真课堂纪律好对于学****临床课程学生的兴趣相对基础课程要高很多但是学好临床课程又必须扎实掌握基础课程所以需要学生课前复****相关知识老师在授课时复****重点相关知识可以进行提问以促使学生做好课前准备。学生喜欢听真实的临床案例将案例教学融于本课程学****中提高学****兴趣及临床能力。并通过课后总结巩固学生的学****成果。
对已步入临床课程理论知识学****及已进行过临床见****的学生来说已初步形成一定的临床动手能力但容易出现理论知识难以结合临床实际的现象现阶段要扎实理论基础、加强临床实践、培养自主学****的思路。对于14级护理学本科1班学生来说还存在以下三方面情况：
对人体消化系统解剖、结构、功能有了部分认识和理解但掌握相对较薄弱。
具有相关专业的基本知识、基本理论和基本技能具备一定的理论知识联系临床实践能力和临床思维能力。
对消化系统病人进行护理评估的要点有了一定的了解但对重点护理评估、护理要
点还存在一定的困惑。
对消化系统疾病病人常见症状体征的护理有了一定的掌握。
现阶段要扎实理论基础、加强临床实践培养独立自主创新的学****思路
三、 教学策略与方法选择
(一） 教学策略
由于本节课理论较抽象所以在课前布置问题让学生带着问题去预****教材。
教学时我使用多媒体通过案例分享、图片等引起学生兴趣把握知识趣味化采
用对比法来讲解胃溃疡和十二指肠溃疡疼痛节律的不同 引导学生培养自我学****的****br/>惯。通过对消化性溃疡知识的层层分析讲解环环相扣吸引学生的注意力把抽象的理论和枯燥的知识形象化、趣味化。
适当引入问题或自问自答或让学生思考来激发学生的学****兴趣。
通过案例教学培养学生批判性思维提升自身专业素养。
讨论病例激发学生思考和参与的积极性。以学生为中心、以教师为主导”力求
自己的讲授让学生能“听得