文档介绍:粉刷匠教学反思
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篇一:
《粉刷匠》教学反思
华阳西寺小学 杨文武
通过了这节课的教学,我对新课程有了更深的认识和体会。学生的学****态度让我明白到:在课堂的教学中,我们应该抛开书本的约束,紧抓住教学中的契机,给学生一个表现的机会,让他们尽情地发挥出他们学****的主动权,并给学生充分的想象空间,不要再沿用以往的“满堂灌”,一人说,万人学的方法教学,而是要重视学生的参与和实践,鼓励学生积极参与探索和创造,把学****的主角还给学生,让课堂真正成为学生的欢乐天地。 思考一:好的开始是培养学生学****音乐兴趣的起步。
一节课,能否吸引住学生的注意力,那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中,我先以师生共舞,与学生先建立起和谐的师生关系,为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作,再以学生都喜欢的动画引入课题,把学生的注意从多彩的画面一步一步吸引到学****中。
思考二:我们应尽量利用音乐教材,对学生进行德育、环保等知识的渗透。
当前,学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。而音乐教学则是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法,它通过富有的情感,组织协调人的意志与行为,表达与交流人的思想感情,它可以从政治态度、伦理道德、思想品质等方面对人产生潜移默化的影响,从而使人性成高尚的品德,树立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情况,我们不得不对学生进行环保的教育。在小学阶段中,学生是特别地喜欢上音乐课,所以,我认为做为站在教育第一线的我们应该在课堂教学中,尽量挖掘出相关的教育资料,通过点滴的渗透,让学生树立起美好的人格、节省的****惯。
思考三:一节完美的音乐课,是否一定要“按时完成教学任务,达到预期目标呢?”在教学中,我认为不能过于按部就班,因为这样做只能是制造出更多的复制品而已。在教学中,教师应该只能是站在辅导的位置上,适时地给予学生适当的指导及引导,让学生从传统的被动接受的学********惯转变成为自主、探究和创造性的学********惯。在教学中,不能扼杀学生的创意,而是带着引导、鼓励,赞许的态度对待学生的奇异想法,有时尽管这些想法会带有捣蛋的性质,但是,我觉得,只要能耐心地去对待、教育学生,总有一天,那些所谓调皮的学生总会对你有所改观的。就像我上的这一节课,那几个把贴纸贴在鼻子上的同学,本就想要引起班上一阵***的,但我并没生气,而是带着赞许的目光对待他们,而使他们开始感到不好意思,而后来由于我的肯定而变得学****更加自觉、更加地积极。
篇二:
《粉刷匠》的教学反思
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,F大调式。全曲在轻松诙谐的曲调中,生动形象的刻画了粉刷匠快乐劳动的情景。
考虑到低年级的学生活泼好动,注意力难集中,因此本课以节奏0 0︱XX X︱做为主线贯穿始终线从二声部练声曲导入,每一个环节都设计了让学生们为辅线贯穿始终。从充分参与的活动,从学生练****中的伴唱,歌曲旋律渗透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是层层深入,深化主题。本课以“游玩农场”唱响农场,到舞动农场,再到装修农场,最后告别农场,紧紧抓住了学生的生活经验,使学生始终兴趣盎然的在表现。 培养他们的音乐兴趣。
首先,我以一曲《去郊游》把学生带进了“开心农