文档介绍：三、课堂教学改革的措施与要求
每位老师都要充分认识课堂教学改革的重要性、必要性 和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点、作为教学 改革的首要任务，加强学和教学质量。
(1)各年级、各教研组、每位老师都要依据课堂教学 中存在的实际问题或困惑，进行专题研究与实践。自主选题 (可依据长清一中课堂教学情况问卷调查表中列出的问题 作为研究课题)、重点研究、各个突破。并在研究过程中， 不断反思、不断改进、不断总结，最终取得成效、取得成果， 写出总结报告，进行交流或推广。各年级、各教研组要拿出 详细的、具体的课堂教学改革实施方案，让每位老师都清楚 课堂改革怎样开展。各年级、各教研组要强力推进、务求实 效。
(2 )积极构建高效课堂。
先学后教。教师应先教给学生自学的方法，学会 解读信息、捕捉信息、研究信息、运用信息。每节课教师要 使学生明确目标、要求、方法、重难点。先学后教的教应注 意三点：1、教的内容。应该是学生自学后还不能理解和掌
握的地方。学生自学已掌握的，一律不教。2、教的要求。 不就本论本、不就题讲题，而是以问题和习题为载体寻找出 规律、探讨方法。3、教的方式。让学生先讲，如果学生讲 对了，教师不再重复；讲不完整的，达不到深度的，教师再 补充；讲错的教师要更正。
（二） 合作探究。学生自学后，将碰到的问题或教材设 置的探究环节与小组内的同学讨论交流。新教材中设置了许 多讨论与交流、拓展一步等探究问题，要让学生在合作探究 悟出道理、得出结论。
（三） 当堂训练。学生自学教材与合作探究，把基本问 题弄淸以后，就可以做课本中的练习或习题，老师要善于将 课本题拓展、引伸，围绕核心知识、主干知识选编补充题。 教师要使尽可能多的习题在课内得到解决，减轻学生课后的 学习负担。对学有余力的学生还可布置一些有趣味性、挑战 性、创新性的选做题。对解题有一定困难的学生，由教师和 同组的同学予以指导，帮助其完成基础题、中档题。从基础 抓起，从最差的学生抓起，差生的学习上来了，全班也就上 去了。这样可使上层生吃得饱，下层生吃得了，人人有事做，
人人得到发展。当堂检测在课末10至5分钟完成。检测题 要分层设立。课后批阅、下节点评。
评价激励。教师在整个学习过程中，要密切注视 各组学生的讨论、探究和训练悄况，学生提出的问题要逐个 解决，对每个发言和学生做的题目做出评判，较易的问题让 中下层生解决，适时启发引导、适时査漏补缺、适时评价表 扬，让他们多感受学习成功的乐趣，增强学习信心。
(3 )积极实验“五环四步”合作教学模式，支持创立有效 教学模式。
“五环四步”合作教学模式已有部分老师实验成型，可在 进一步完善的之下推广使用,同时支持老师们创立其它有效 教学模式。课堂教学有模式但不拘泥于模式。课堂改革的目 的就是能调动学生学习的积极性和主动性,课堂上呈现出活 而不乱、紧而有序、思维积极、争先恐后的景象。
五环是指学生学习中的学、思、议、展、评
1、 学，指学生通过导学案，认真自学，教师要认真钻 研教材，站在学生的位置选题、做题，精心编制了导学案。 导学案为学生的学习提供了依据，年级要将自习课前置，让 学生有充足的时间通过小组合作探究完成导学案，然后教师
批阅。这些工作都要在自习课及课余时间完成。教学