文档介绍：调研报告教学调研报告
教学调研报告4篇
本文目录教学调研报告党校专题课教学调研报告中学教学调研报告寒假调研报告：合作学****在化学教学中存在的问题
根据_______县教育局《意见》安排我校在初一、二、三年级全面推广学案教学工作。本学期针对“学案教学”方面突显的情况和存在的实际问题进行了调研现报告如下：
一、推行学案取得的成效
1、教师的教学理念和教学行为变了
教师观念的转变主要有以下几个方面。
一、备课环节的转变课如果备得好教起来有条不紊重点突出难点容易突破有利于学生对学****知识的理解和掌握。教师在备课时不仅充分了解学生的身心发展规律和学生的需求创设和学生比较贴近﹑协调的学****情境突出学生的主体地位“以人为本”还在突出知识目标的同时注重学生技能的培养和情感态度与价值观的熏陶。例如生物必修1中的“细胞的多样性和统一性”在备课时除了要突出细胞的多样性和统一性的相关内容还应注重对学生使用高倍显微镜的技能的训练和帮助学生认同科学探索的特点提高学生的“科学素养”。
2、营造了浓浓的学案文化氛围。改革之初我们加大了宣传力度利用板报、标语、宣传材料等形式营造了浓浓的学案教学改革氛围。具体做法是：更换了校园的多处标语换成以宣传学生是课堂主人合作学****是众望所归学案改革势在必行为内容的标语张贴在醒目的位置上；拆除了教学楼道、各班教室内的标语换成带有师．
生个性特色的凡人名言激励师生尽快改革之决心；更新了教学区板报内容换成学案式教改操作方法和流程使学案教学改革深入人心；以小组为单位重新划分了教室黑板配上小组名称个性宣言变讲堂为学生展示的舞台把学生主人的地位彰显出来。以上一些实实在在的做法为我校的学案式教学改革扫清障碍铺平了道路。
3、课堂教学的模式变了对学生的评价方式变了
在原来的教学过程中“教”是课堂教学的重点教师在整个课堂教学中占据了主体地位学生只是受支配的对象。教师常用讲授法机械地将课本里的相关知识传授给学生学生机械地接受这种教学方法往往忽视学生的个性和创造性。但在新的课程理念下“教”与“学”的地位在转变教师与学生的地位也在转变课改以来教师已经逐步把课堂教学由重“教”向重“学”转变逐步突出学生在课堂教学中的主体地位大量给学生参与课堂教学的机会提高学生的主观能动性使学生不仅动脑还要动手﹑动口主动去探究分析问题解决问题从而获得知识提高自己的综合能力。在教学方法的运用上教师不再单纯地使用讲授法而应根据学生的情况和认知水平充分调动学生的积极性突出学生的主体地位注重学生技能的训练和情感态度与价值观的培养从而全方位提高学生的综合能力。
我们变成绩评价为多元评价。以往传统教学成绩是评价学生优劣的唯一尺码。学案式教学开展后我们丰富了评价模式和办法。成绩只是其中一个组成部分。我们将纪律、卫生、课堂表现以及各项活动纳入评价项目量化计分。一周一总结一月一汇总一表彰。元旦．
我们除了表彰三好学生模范学生优秀班干部外同时表彰了优秀学****小组及组员进步最大小组及组员。还奖励了在书画、演讲、跳绳、舞蹈、歌咏等单项比赛中的优胜者极大的调动了广大学生的积极性促进了学案式教学改革的顺利稳步推进。
3、课堂效率显著提高了
课堂效率的提高得益于老师课前的努力精心的备课特别是备学生即如何才能用更精炼的语言更准确的语气调动学生的思维；得益于教师善于把握最佳时间教师根据不同课型安排教学过程调整教学方法保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题然后再通过精心设计的练****或讨论等使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行保证学生在不同的时间内均有所获。最终达到提高学****效率和课堂效率的目的。
二、需要探讨的问题
1、课堂形式的问题
课堂教学的传统呈现形式教师对课堂的教学目标、教学重点、难点以及教学过程等进行预判和预设。教学过程只是“陈述知识点”或是“对知识点展开解释或陈述规律结论”；而对教学过程中学生有哪些活动、如何活动涉及很少。而“学案式”教学的核心是学生的“学”这就要求是要把学生学的过程（甚至方式、方法和步骤）呈现给其它听课（或观摩检查评估）的教师彻底改变“一言堂”的教学方式。那么这两种形式能不能同时存在或者将两种方式和谐的融合在一起我觉得简单的否定其中一种都是不合理的、不科学的。．
2、学案编写上的问题
我们在改革中遇到重重困难可以说是举步维艰。首先学案备写难。现在班级急剧减少科目多为一人所代学案备写难。其次课时学案难备。有的课文需要两个课时甚至三个课时无法一一备写。学生有时会感受疲惫如何始终保持一颗求知的旺盛心是目前困扰我们的又一难题。我们愿局领导和兄弟学校给与帮助。
3、学案应用上的问题：
刚开始我们规定必须按照“学案式”的模式进行在具体实施教学环节中只能停留在课本知识的解读上一旦进行问题引领、质疑和探究活动到最后两节课也完不成一个学