文档介绍：汽修专业技能型人才培养五要
摘要：中职汽修专业技能型人才培养有五个要点：一是抓住关键环节，力促“双师型”师资队伍建设；二是保障物质基础,合理配置实训设施设备；三是开展校企合作，拓展校外实训基地；四是深化教育改革，加强实践教学；五是重视技能鉴定，实行“多证书”毕业制。
关键词：汽车维修；实训；技能；人才培养；教学改革
近年来，随着家用汽车的日益普及，汽车应用与维修专业人才逐渐成为社会紧缺的实用技能型人才。但不少中职校的汽修专业成立时间短，师资紧缺、设施简陋、教学经验不足，培养的学生动手实践能力较差，不能满足汽车生产、销售、维修企业的需要。如何培养汽修专业实用技能型人才成为中职教学中的一个突出问题。经过多年的探索和实践，我们认为培养汽修专业技能型人才关键是要解决师资、设备和教学方法等三个问题，重点是做好以下五个方面：
1抓住关键环节，力促“双师型”师资队伍建设
培养技能型人才首先需要既懂理论又懂实践的“双师型”教师队伍。但不少学校汽车类专业毕业的教师少，难以正常开展汽修专业的理论和实践教学工作。如何提高汽修专业
“双师型”教师人数、实践能力和教学水平，这是教学中面临的首要问题。我们认为可以通过抓好教师的转型培训工作来解决师资问题，即采取相近专业教师培训进修转为汽车专业教师。一般工科学校机制专业、机电专业毕业的教师较多，可以从中选拔优秀教师进行转岗培训。如机制专业毕业的教师主攻汽车底盘和发动机课程，机电专业毕业的教师主攻汽车电气课程。具体实施可以通过选派教师参加全国和省级汽车师资培训，选送教师到高等学校进修培训，有条件的学校还可选派骨干教师到德国参加汽车师资培训。 此外，还应有计划地选派教师到汽车维修企业实践、考察、带实****让教师参与汽车实训基地的建设，鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书，鼓励教师在职学****提高学历和业务水平。另一方面，学校还可以从企业中选聘工程师、技师到学校经过教学业务培训后担任实训教师，从社会上聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师，为学校汽修专业技能型人才培养培训工作奠定基础。
2保障物质基础，合理配置实训设施设备
教学实训设施设备是培养技能型人才的物质基础。学校要加强学生专业技能的训练，就要加大实训教学基础设施建设的投入，加大实训设备投入，提高学校整体办学实力。为了加强汽修专业实践教学，学校应有汽车综合实训楼和汽车驾驶训练场，配置汽车整体、汽车零配件、底盘拆装、发动机拆装、汽车电气、汽车空调、汽车板金、汽车故障诊断、汽车模拟驾驶等汽修专业实验室。但不少学校经费比较困难，如何用尽可能少的开支完成尽可能高、齐、多的配置，我们认为要注意以下三个原则：一是以基础为主，以高新为辅。如汽车底盘驱动桥实体部件，至少要10套以上，保证教学时每个小组有1套设备实践；而汽车四轮定位、尾气分析仪等设备，只需要1套即可满足教学需要。二是旧件与新机并取。旧件可供学生拆装实****新机可作教师示范教学用并作为标准模型。三是实体与模型并重。有的教学模型比较直观，如电控系统的教学要借助教学模型和模拟仿真教学，故要配备适量的教学模型；而有的部件实体就很直观，如底盘的大多数部件，可直接采用实体教学。
3开展校企合作，拓展校外实训基地
随着社会对人