文档介绍：7.《大小多少》教学设计
教学目标：
知识与技能：理解“大小多少”的含义，认识12个生字，会写5个生字，并掌握笔顺，学会偏旁“犭、鸟”。
过程与方法：掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。
情感态度与价值观：感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学****汉字的兴趣。
教学重点：
认识12个生字，会写5个生字，并掌握笔顺，学会偏旁“犭、鸟”。
教学难点：理解“大小多少”的含义。
教学方法：先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
教学准备
1．制作本课的生字卡片，制作图片及课件。(教师)
2．熟读课文，预****生字。(学生)
教学时间
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：今天老师带领大家去美丽的农家小院秋游，这里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。大家一定都很想去，现在我们就出发吧！（教师播放课件）
2．现在大家认真观察图片，你发现了那些生字宝宝，你们认识他们吗？谁能试着读一读呢？随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
二、结合图画、课文，学****生字
(一)学****课文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：大、小 、多、 少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2．同学们，真了不起，那么你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
3．学****课文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起读一读吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个短文里第一、三小节藏着一对反义词，引导学生理解反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
（4）出示图片，你发现了什么？黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。
出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比花猫大。花猫比黄牛小。）
谁会读？指名读。
（5）出示图片，你发现了什么？苹果大，红枣小，它们在比大小，大小是一对反义词。
出示第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（苹果比红枣大。红枣比苹果小。）
颗是什么意思？区分颗和棵。
学****颗”字， “一颗枣”的“颗”用得非常好，我们以前学过一个“棵”，一棵树，这两个kē 有什么不一样？谁知道？
指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。
（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。）
“棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。指名举例。（一棵树）
谁会读？指名读。
（6）用“大”“小”练****说一句话。
如：妈妈的手大，宝宝的手小。
飞机大，汽车小。
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