文档介绍：《咏鹅》公开课教学设计
［教学目标］
.能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。
.在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的 鹅的音乐形象一一悠闲自在。
. 了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。
［教学重点难点］
（一）教学重点
体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。 在并引导学生用优美的歌声来表
现音乐情绪。
（二）教学难点
创编表演，并有感情的演唱歌曲。
［教学课时］二课时
［教学过程］
一、谜语导入课题，激发学****兴趣。
1、欣赏图片一一联想古诗。
提问：同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢（由 示课件）
2、朗读古诗
体会诗意
提问：诗中描写的是一只什么样的鹅
教师总结：这首诗是我国唐代着名诗人骆宾王七岁时写下的，诗 中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。
二、明确目标
1、学唱歌曲《咏鹅》，回味中国古诗词的韵味，感受鹅悠闲自 在的音乐形象。
、了解反复跳越记号的用法。
、用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。
三、效果预期
四、任务呈现
歌曲学****深入体会音乐，初步感受歌曲节奏。
1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。
导言：下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗， 让诗中优美
的白鹅游动起来。
学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。
教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。
鹅鹅I鹅0 I曲项 向天I歌 一I白 毛I浮绿 水I红掌 拨清I波—II
鹅鹅I鹅曲项I向 天I歌一I白毛I浮绿水I红掌 拨清I波—II
2,在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅〉〉
体会音乐情绪
导言：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀， 你们想想小鹅在湖面
游水时会是什么心情
学生活动：感受歌曲旋律，体会在音乐的衬托下，小鹅在湖面快 乐游水的古诗意境。
五、自主学****br/>学唱歌曲，感受鹅悠闲自在的音乐形象
1、教师范唱歌曲一一学生感受歌曲的情绪。
导言：下面老师就把这首歌曲送给你们， 希望你们的小白鹅在湖
面上快乐的游水。
2、练****歌曲中读白的节奏一一学生掌握休止符的唱法。
提问：你们注意到歌曲中生现了小鹅的叫声吗
（由示课件）我们一起来练****一下它的节奏。
X XX | X O |
（1）练****读准节奏。（注意：休止符）
（2）师生合作演唱歌曲。（钢琴伴奏，学生只唱读白部分。）
导言：加入你们这些可爱的小鹅叫声后， 湖面仿佛又游来一群小
白鹅，正仰着脖子唱歌呢……
3,由示歌谱，聆听歌曲录音一一复****反复跳跃记号。
提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗
请学生讲解歌曲中由现的反复跳跃记号， 让学生了解它们在歌曲
中的作用。
4、分乐段学****歌曲一一体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。
(1)学****歌曲第一乐段。
教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。
教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。
(2)学****歌曲第二乐段。
导言：还记得小鹅的叫声吗(学生演唱)听到小鹅的呼唤，远处 又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又 升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。
教师引导学生听两个结束句旋律线的变化， 用更欢快的情绪演唱
歌曲。
问题预设：每个乐句的结束音的音准，学生容易唱混淆。