文档介绍：扎实开展教学工作 努力提高教学质量
——守二完小“教学质量年”活动总结
教学质量是学校工作永恒的话题。 2009 年初，我校以教育
局提出的教学质量年活动为契机，认真学习县教育工作会议精
神，深刻领会教学质量年活动的意义和目的，扎实开展教学研究
活动，努力提高教学质量。现将我校在开展教学质量年活动中所
做的主要工作总结如下：
一、向学校管理要质量
对于学校办学来说，质量是果，管理是因，教学是中心。我
校紧紧围绕教学这个中心狠抓教学管理，力争向学校管理要质
量。做到了从小事抓起，把小事管好、管细、管精、管完整。
．落实目标责任制。在开展教学质量年活动中，我们全面
推行中国教育改革家魏书生学校管理观念， 一靠民主， 二靠科学，
做到了，说了算了，定了干，讲实际突出实效的原则。根据县局
和中心校的有关精神，我校制定了教学质量年活动实施方案，成
立了学校质量年活动领导小组，明确分工，团结协作，做到责任
到人 ,齐抓共管。一年下来，收到了明显的效果。
．健全各项规章制度。为使学校教学工作更趋科学化、规
范化，我们推进现代学校制度建设，健全各种规章制度，如《学
校考勤制度》 、 《学校奖励制度》 、 《教师量化考核方案》 、 《教学常
规管理细则》等，学校在建章立制的同时，牢固树立以人为本的
管理理念， 把建章立制的“硬”管理与人文精神的“软”管理结
合起来，尊重人的价值与尊严，了解并尽可能满足教师的需要。
在管理中，学校每一项工作的开展，每一项制度的制定，都要考
虑他们的感受， 要想法设方把学校变成一个充满人情味和温馨感
的大家庭，让教师都产生主人翁意识，产生当家作主的感觉，让
大集体产生出亲和力和凝聚力，让教师发自内心地去干，使他们
“愿教、会教、乐教”，形成一种事业感和归属感。在管理中变
“人管人”为“制度管人”，实现管理的精细化、规范化、科学
化，促使学校形成了“自主管理、自主发展、自我约束、社会监
督”科学管理机制。
二、向常规管理要质量
为了使常规管理真正成为提高教学质量的实在法宝， 我们根
据学校的实情从抓细、抓精着手，尽力追求教学常规管理的不断
优化，在不变中求变，在常规中出新，真正抓出实效。 2009 年
我校认真准备省两次检查义务教育阶段学校综合评估和教学评
估， 我们把每一次检查都当作一次加强学校管理改进学校管理方
法的最佳时机，特别是省教学评估让我们受益匪浅，使我们开阔
了眼界、认识了不足，从中使我们的老师得到了真正的锻炼。
．加大常规检查力度，实行月查制。我们认真落实教师教
学常规及学生学习常规，对教师的备、讲、批、辅、考、研等各
方面都做出具体明确的规定，使教师的常规工作有章可循，学习
有榜样，赶超有目标。同时为了更好地开展常规工作，我们从上
学期起加大了常规检查力度，实行教学常规月查制度，每月对教
师的常规工作进行一次全面检查，并有书面反馈小结。教导处对
教学常规中有不足的教师实行跟踪抽查，通过跟踪检查的方法，
及时发现问题并督促改进，使每一位教师都重视常规，增强自已
的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。在随堂听课和常
规检查中对部分年轻教师进行面对面的指导和帮助， 使教师能在
日常工作中收到最好的效果。
． 坚持优化课