文档介绍：xx 县第一中学
“留守学生”帮扶措施
为进一步加强我校“留守学生”教育管理和帮扶工作，结合我校
留守学生的实际情况，特制定我校留守学生帮扶措施。
一、我校留守学生的特点
我校留守学生比例大 ,达到 60 ％,部分留守儿童中出现了胆怯、懦
弱、孤僻、任性、偏执、抑郁等不良现象；也有的出现了情绪不稳定、
自私自利、容易冲动等不良个性特征和心理特征；自控力差、目标不
明确、学********惯不良、厌学情绪日益加深，学****成绩普遍偏差等特征。
二、留守学生帮扶措施
1 、进一步深入调查研究，确定帮扶工作目标
通过对我校留守学生问题的调查、分析与研究，寻找影响留守学
生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落
实，全面推行留守学生“关爱工程” ，为他们营造健康、快乐、平等、
和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标
责任制，完善工作考评制度，不断提高广大留守学生综合素质。学校
成立了以校长为组长、副校长为副组长、班子其他成员及村校主任为
组员的“关爱工程”领导小组，制订 “留守学生”安全教育管理工
作方案，真正地使学校成为了留守学生学****知识，提高素质，健康成
长的主阵地。
2、建立留守学生档案和联系卡制度。各班主任及该班科任教师
要对所有留守学生进一步调查研究，摸清了留守学生的底数，建立每
个留守学生的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校
与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网
络。
3、建立教师与留守学生的谈心制度。学校规定班主任、科任教
师、行政人员每月与帮扶的留守学生见一次面。一是主动与学生交心，
和他们做朋友，拉近师生距离，增强信任感，减少和消除教育情感障
碍。二是能及时、多方面了解学生在思想、生活及学****等方面的问题、
困难和需要，以便及时调整教育、帮助措施，达到阶段性教育效果。
4、建立留守学生教育管理工作考评机制。将关爱留守学生工作
纳入班主任、科任教师考核内容，对取得突出成绩的班主任、科任教
师给予表彰、奖励。同时对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰。
、健全关爱留守学生的应急机制。学校将建立留守学生、学校、
家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。
层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成
长。
、建立关爱留守学生经验交流制度。学校每期开校进行一次 “留
守学生”教育管理工作安排期，期末进行总结，并定期召开研讨会、
座谈会、培训会，定期举行经验交流，不断探索新方法、新措施，不
断提高留守学生教育管理水平。
、建立学校“留守儿童之家” 。在社会和学校领导的关心下，建
立留守学生之家。配备有电脑、电话、电视机、 VCD 、饮水机、图书、
体育、文娱活动器材等相关设施。管理人员（老师两名，学生两名）
佩证上岗每周星期三、星期天下午 4 点到 6 点对留守学生开放。让全校留守学生能感觉到即使父母不在身边也不再孤单，使他们生活在
欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉。
、开展特色活动，提升留守学生素质。（ 1 ）设立留守学生“咨
询室”搭建师生心灵沟通的平台，与学生进行心语交流；学