文档介绍：礼仪对当代幼儿教师的重要性
在这一个多月的远程教育学习中，让我学到了一些书本以外的知 识以及生活实践。我们中国所谓是礼邦之国，那么我们的教育也是以 礼仪之目标，早期教育就更应该着手重视孩子的礼仪教育。教育好孩 子的礼仪那么作为幼儿园教师更应该做好自己，为人师表，礼貌待人。
良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的素质有着重要的作用。而 3-6岁正是良好行为习惯养成的关键期，那么作为“人类灵魂工程师” 的老师，应该在礼仪教育中起什么样的作用呢？
一、充分发挥教师的表率作用。
我园进行的是《幼儿礼仪教育的实践与探索》，在课题发动之初, 我园进行了教师礼仪的培训。内容包括教师应具备的基本素养，教师 的形象礼仪，教师的语言礼仪，课堂礼仪，校园礼仪，社交礼仪等等。 幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿 是教师的影子，幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行 为表现都认真的模仿和学习。“学高为师，身正为范”教师要树立良好 的礼仪榜样，努力为幼儿创设良好的精神氛围。
二、做幼儿的合作者，引导者，参与者。
礼仪是一种习惯的养成，而习惯的养成是一个长期的过程，并 不是一蹴而就的。教师单纯的说教并不能更好的影响幼儿的行为，这 就要求教师转换方式，做幼儿活动中的引导者，参与者，合作者。
1、 巧妙引导，激发动力。
在礼貌教育活动中，以往我们使用的一般是利用故事儿歌让孩
子学会问候，礼貌用语，但只是幼儿被动接受，通过此课题的教研 后，我们认为应巧妙引导，让幼儿变被动接受为主动参与，例如： 以往我们只是要求幼儿来园要问老师好，而老师间很少有礼貌的打 招呼。有一次我早晨一进教室，便用比较夸张的语气向苏老师和小 朋友问好，拥抱，在一整天的活动中，我特别注意使用礼貌用语， 小朋友们很快看出了我的变化。栋栋说：“甘老师，今天你真有礼貌” 我趁机问小朋友：“你们喜欢有礼貌的甘老师吗？ ”“你想做一个受欢 迎的宝宝吗？ ”“你还会什么礼貌用语？教教老师小朋友”这样，利用 幼儿身边的人和事来激发幼儿学习礼仪的动力和主动性。
2、参与活动，发挥导向作用。
在礼仪教育中，我们不能只做幼儿行为的观望者与评判者，我 们要参与其中，并给幼儿以正确的导向，如：我们在进行做客礼仪 时，老师利用家访的机会或者邀请小朋友到另一位小朋友家做客， 教孩子怎样做小客人和小主人。又如电话礼仪：我请有事不能来园 小朋友自己打电