文档介绍：研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养研究研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养研究————以以 ABC ABC 大学为例大学为例报告人: 报告人: 专业:高等教育学专业:高等教育学目录选题背景及意义研究评述研究方案研究方法研究步骤论文框架附录:参考文献一、选题背景及意义 研究背景 2010 年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》中指出高等教育的培养目标重点放在着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。党中央多位领导也在一些重要场合多次强调培养拔尖创新人才的重要性、紧迫性。近年来,从国家发展战略到教育发展纲要都明确提出了拔尖创新型人才培养的重要性,这给我国高校进行人才培养模式改革,探索拔尖创新人才培养模式带来新的机遇和挑战。(1)建设创新型国家需要大批拔尖创新人才(2)造就拔尖创新人才依靠研究型大学(3)研究型大学培养拔尖创新人才需建立相应培养模式一、选题背景及意义 研究目的及意义(1)研究目的?对ABC 大学拔尖创新人才培养模式进行调查研究的目的是通过调查、总结、分析 ABC 大学拔尖创新人才培养模式及其效果,对改进和完善 ABC 大学的拔尖创新人才培养模式提供理论依据,同时为其他高等学校的拔尖创新人才培养提供参考。?为“构建高校拔尖创新人才培养体系”这一课题提供新思路和新角度,丰富国内关于高等学校拔尖创新人才培养模式研究的实证研究。一、选题背景及意义(2)研究意义?可以丰富我国拔尖创新人才培养的理论研究本选题将通过对 ABC 大学拔尖创新人才培养实践的个案分析,以期从整体上把握这一人才培养实践的内在规律, 从而丰富我国高校拔尖创新人才培养的理论研究。此外, 拔尖创新人才的培养在一定意义上也充当着高校教育改革的先锋,在革新传统教育观念、开创新型人才培养模式方面显示了可贵的探索勇气。虽然它与普通人才培养模式有一定的区别,但与其有很多的相似之处。因此做好这一研究也将在丰富我国拔尖创新人才培养理论研究的同时,深化本科教育改革的理论研究。一、选题背景及意义?有助于优化高校拔尖创新人才培养模式既然是对拔尖创新人才培养模式的探讨,那么本文最直接的价值就在于通过对 ABC 大学的案例研究,以发现拔尖创新人才这一特殊人才培养模式的特色之处并找出其中可能存在的问题。通过拟定相应的对策以期优化这一人才培养实践,从而为优秀人才提供更好的成长环境,力争成功培养大批拔尖创新型人才。此外,本研究的预期成果若能得到很好的实施,那么在高校内部便能以点带面,从而提高整个学校的人才培养质量;而在全国则能起到辐射作用,从而推动我国高等教育事业的发展。二、文献评述 相关概念界定(1)研究型大学: 就是将教学和研究紧密结合,从事知识的传播和创造,拥有高水平的教师队伍,培养高素质的研究生和本科生,产生大量高水平的研究成果并运用于生产实践, 为社会发展做出重要贡献的大学。(2)拔尖创新人才: 本研究中所指的拔尖创新人才主要指大学里的拔尖创新学生,并仅限于基础学科领域。通过相关文献的查阅,本研究暂将拔尖创新人才的能力结构概括为以下几个方面:1. 具有扎实的基础知识,包括语言基础、数理基础以及计算机基础等;2. 具有较强获取知识的能力。善于对所搜集的知识进行分析、综合与归纳,并具有初步的知识鉴别和选择能力;3. 具有较强的综合相关知识来进行应用研究的能力;4. 具有开拓创新精神和初步的创造能力;5. 具有团结协作精神;6. 独立思考的能力和质疑精神。二、文献评述(3)人才培养模式: 对于培养模式的定义,至今尚未有一个全面完善的定论。结合以往学者的见解,本文认为,培养模式是以教育思想和理念为指导,为实现人才培养目标而设计的培养方式和途径的有机组合。它包括选拔方式、专业设置、课程体系、教学方式、实践环节、管理运行机制、保障机制等人才培养过程中的核心要素。培养模式首先设定人才培养目标和规格,解决“培养什么样的人”的问题。其次培养模式的核心在于“怎样培养人”,给学生提供一个什么样的教育过程。二、文献评述 文献综述?国外拔尖创新人才培养情况(1)美国的拔尖创新人才培养?1958 年的《国防教育法》中明确提出为了国家安全必须选拔我国大批的天才儿童,并努力进行天才教育,这是第一次由国家层面提出的关于拔尖创新人才的培养。? 1970 年代,美国政府提出要培养具有创新精神的跨世纪人才的目标,以提高国家的技术创新能力和竞争力。? 1984 年10月,美国高质量高等教育研究小组发表了题为《投入学****发挥美国高等教育的潜力》的研究报告。二、文献评述? 1985 年美国的科学促进会( AAAS )启动“2061 计划”, 提出要面向 21世纪培养和造就一大批高素质的创造性人才, 以提高国家的技