文档介绍：宝坻区中学课堂教学教案
课题
（ASA、AAS）
课
时
教
学
目
标
1．知识与技能
理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法．
2．过程与方法
经历探索“角边角”、“角角边”判定三角形全等的过程，能运用已学三角形判定法解决实际问题．
3．情感、态度与价值观
培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角形的应用价值．
教学重点
应用“角边角”、“角角边”判定三角形全等．
教学难点
学会综合法解决几何推理问题．把握综合分析法的思想，寻找问题的切入点．
教学方法
采用“问题教学法”在情境问题中，激发学生的求知欲．
教学手段
投影仪、幻灯片、直尺、圆规．多媒体课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、回顾交流，巩固学****br/>知识回顾（投影显示）

情境思考：
1．小菁做了一个如图1所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD，将上述条件注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同伴交流．

(1)

(2)

2．如图2，AB=AD，AC=AE，能添上一个条件证明出△ABC≌△ADE吗？
3．如果两边及其中一边的对角对应相等，两个三角形一定会全等吗？试举例说明．

操作投影仪，提出问题，组织学生思考和提问．

答案：能，因为根据“SAS”，可以得到△EDH≌△FDH，从而EH=FH
[答案：BC=DE（SSS）或∠BAC=∠DAE（SAS）]．
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、
实
践
操
作
，
导
尺规作图：做一个三角形和已知三角形重合
三角形判定（简写成“角边角”或“ASA”）．
．
【动手动脑】（投影显示）
问题探究：先任意画一个△ABC，再画出一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A′=∠A，∠B′=∠B（即使两角和它们的夹边对应相等），把画出的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？

探究规律：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（简写成“角边角”或“ASA”）．

通过情境思考，复****前面学过的知识，学会正确选择三角形全等的判定方法，小组交流，踊跃发言．
【学生活动】动手操作，感知问题的规律，