文档介绍：多媒体教育技术与教学深化改革措施研究
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
王巍
多媒体教学根据教学目的与教学对象，通过教学设计，合理选择和应用现代教育媒体。它与传统教育手段有机结合，共同参与教学全过程。运用多媒体教学技术，可以将图画、文字、声音有机地结合起来，使课堂更加生动有趣，也能够使学生更容易理解一些知识难点。多媒体教育技术不仅能够传授给学生知识，而且能够将知识与个人素质、能力一起培养起来。因此，我们必须深化教育改革，充分发挥多媒体教学的优势，将大量的知识传授给学生，明确教学目的，培养师生间的良好关系。
一、当前多媒体教育技术存在的问题
21世纪是一个人才与技术激烈竞争的时代，社会越来越需要高技术、全方位的人才。生活在这样的时代背景下，更要求我们的教育培育出更多具有现代素质的高水平人才，而恰恰多媒体教育技术却能够更有效、更快捷、更全面地提高人们的素质水平。但一些社会现状却屡屡不尽人意，多媒体教育技术的发展举步维艰。
1．落后的教育观念。春秋战国时期，士大夫阶层崛起，应运而生的还有私学，传统教育也就开启了它的篇章。传统教育模式比较单一，主要以老师的口头教授与课本相配合。几千年来，教育模式几乎没有变化。直到近代，随着科技的发展，多媒体教学迅速崛起，逐步走入了课堂。然而，一些思想较保守的教师仍然固守传统教学方法，不能及时顺应时代的发展。另外，一些学生面对多媒体教学所带来的变化无法适应。例如，较大的信息量会给学生学****带来一定压力……这些落后的教育观念使多媒体教育不能更深入地发展，给其发展增添了阻力。
2．滞后的教育技术设备。长期以来，我国经济发展不平衡带来了教育发展的不平衡。一些偏远山区以及落后的农村，教育水平相对落后。教师的教学素质较差，不太了解多媒体教学技术的运用。这些地区往往教学条件较差，一些应有的多媒体教学设备缺失，使多媒体教学无法正常开展。除了这些，我国的多媒体教育设施水平总体较差，一些先进、前沿的设备并没有大规模投入使用。综合这些滞后的教育技术手段，无疑给教学深化改革带来了困难。
二、教学深化改革措施
1．正确定位教育手段。无论是传统的教育方式，还是多媒体教学技术，都只是教学手段，都是课堂教育的辅助手段，不能忽略课堂真正的主体
——学生。如果过分地夸大教学手段的作用，就会忽略了教学主体，反而影响教学质量。所以在教学的过程中，不能盲目地将教学内容格式化、统一化，不能使教学内容一成不变，要以大多数学生的接受能力为主，适当地提高教学内容的难度，增加一些实事政治内容；同时也要“投其所好”，根据学生的兴趣爱好，制作相应的教学规划，激发学生学****的兴趣，能够让学生更容易、更愿意接受课程内容。
2．加强对教学内容与形式的创新。教师可以利用现有的多媒体教学设施，在讲课期间，尽量增加一些学生感兴趣的话题与内容，同时还要根据学生的课堂表现即时地对课件内容进行重新整合，充分调动学生课堂上的积极性。另外，教师们可以加强对教学方法的研究与探讨，尝试将多