文档介绍：“掷一掷”教学设计
教学内容：义务教育教科书数学五年级上册P50~51。
教学背景：
克鲁捷茨基认为：“一个人的能力只有通过活动才能形成和发展。”实践与综合应用是新数学课程中一个全新的内容。理解和把握这个领域，对于数学课程的发展和教学数学的改革起着非常重要的作用。观察为学生建立初步的表象，动手操作为学生提供丰富的感知。本课时是在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了的一个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。从知识内容上看，整个活动会为三个层次：组合、事件的确定性和可能性、可能性的大小。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小，提高学生的动手实践能力和学****数学的兴趣，让学生通过动手实践、自主探索，对“可能性”的理解不仅仅停留在有限次实验的结果上，而达到了一个更高的水平。
教学目标:
1、通过活动，感受一些有趣的数学现象。
2、加强学生的合作交流能力。
3、培养学生观察问题，分析问题的思维能力。
教学过程：
一、 激趣导入。
1、认识骰子。
出示一颗骰子，师:认识这个东西吗，以前在哪见过？
生：麻将，酒吧
师：谁能说说骰子有什么特征？
生：正方体，有六个面，六个数字。
2、说说一颗骰子可能出现的点子数。
师：现在老师把一个骰子掷下去可能会出现哪几个点子?
生：
师：有没有可能出现0或比6大的数？
生：没有，因为骰子上没有0和6以上的数。
小结：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6六种情况，而且每种情况出现的可能性是一样的;但不可能会出现0或比6大的数字。
二、操作探索。
1、  概括两颗骰子的点子之和可能出现的点子数。
师：那如果两种骰子掷下去你觉得它们的点子之和会有哪些可能呢？
生：
小结：两颗骰子的点子之和应该在2~12之间。不可能是1，也不可能是比12大的数。
2、游戏:
师：我们把刚刚这些可能出现的点子之和分为两组，（板书） 一组是：5、6、7、8、9，为A组，另一组是：2、3、4、10、11、12。为B组。
师：我们现在来做一个游戏，同时掷两个骰子，掷到哪一组那组就赢，胜利的一组可以的到一个奖励。
师：如果让你选择你会选择哪组？说说你的想法。
生：B组，B组数多。
师：好的，现在我们已经分好组了，请各派一名代表上来掷骰子，老师记录。师用“正”字统计，各操作10次。
师：观察统计结果，谁赢得多？
生：A组。
师：再掷下去呢？
生：还是A组可能赢。
师：谁能猜猜这是为什么呢？
生：和是5、6、7、8、9、的可能性大，出现的和是2、3、4、10、11、12的可能性小。
三、学生活动得出结论。
师：是这样的吗？为了验证，我们现在四人一组，同时掷两个骰子，每人轮流掷，一共掷20次，并记录下每次出现的和是多少，然后涂在老师发给你们的纸上，掷出两个骰子，朝上数字的和是几，就在几的上面涂一格，掷20次，完成条形统计图。
2、展示学生的结果。 师将学生的结果在投影仪上展示，提问：从图上可以看出和是哪几个数的次数相对要多一些?这是为什么呢？
生：说不太清楚。
师：其实，我们用已学的数学知识来深入想一想就什么都明白了，