文档介绍：语文版语文八年级下册复****课件：知识点分类复****课件
语文·新课标（YW）
专题复****一
语文·新课标（YW）
专题复****一 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
字词知识是语文的基础知识，既需要识记，也离不开理解和实际运用。字词知识的考查往往放在客观题中以选择题的形式出现，也在阅读中以填空、简答的形式考查，在作文中以书写正确和工整的形式考查。
拼音和汉字包括形声字、形似字、多音字和同音字几个知识点，考查的重点是课本中的字词。随着汉字读音和字形的演变以及汉字的简化，很多形声字的声旁已经不能表音了，平时更需要归类整理。形似字由于笔形相似，更需要仔细辨析其在笔形、间架结构、笔画上的细微差别。错别字很多是由于音同(近)、形近甚至义近造成的。可采用字不离词的方法，记忆词语，也可按照字义来强化。
语文·新课标（YW）
专题复****一 ┃ 备考方略
词语考查的重点是课本注释中的常见、常用词语包括实词、虚词、成语和惯用语，涉及词语释义、近义词辨析和选用。词语选择可从适用的对象、范围，语体色彩和感情色彩，词义的大小、轻重等进行比较。
语文·新课标（YW）
专题复****二
语文·新课标（YW）
专题复****二 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
一、常见病句类型
病句包括结构性(残缺或赘余、语序不当、搭配不当、结构混乱)和语意性(逻辑错误、表意不明)两大类。
1．残缺或赘余
例1 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
[解析] 缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。
例2 走进美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
[解析] “停下脚步”和“驻足”意思重复，删除一个。
语文·新课标（YW）
专题复****二 ┃ 备考方略
2．语序不当
例 我国棉花的生产，现在已经自给有余。
[解析] 定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”。
3．搭配不当
例 这次大会，对工资问题交换了广泛的意见。
[解析] 修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围，应改为“广泛地交换了意见”。
专题复****二 ┃ 备考方略
4．结构混乱
例 听了他的报告，对我启发教育很大。
[解析] 把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。
5．逻辑错误
例 他是多少个死难者中幸免的一个。
[解析] 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死了，他是幸免的一个”。
专题复****二 ┃ 备考方略
5. 用词不当。
例 即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
[解析] 假设关系，误用了关联词“但是”。
二、修改方法。
删、补、调、换。
专题复****二 ┃ 备考方略
6．表意不明
例 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
[解析] 其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。
二、修改方法
删、补、调、换。
增补号：
删除号：
调位号：