一年级语文试卷讲评教学设计讲评课.docx

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一年级语文试卷讲评教学设计讲评课
《第二单元》试卷讲评教学设计
教学内容：多音字、乱词重组 课型：讲评课 课时：1课时
教学目标：
知识与能力：
1、熟练的给多音字选择正确的读音。
2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。
过程与方法：
在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。
情感态度价值观：
培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。
教学重点：给多音字选择正确的读音
教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。
教法：教师指导点拨
学法：相互交流法
教具：试卷、多媒体课件
教学过程：
谈话导入
谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。
试卷情况整体分析
从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是××同学，这次的答题全对。但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。）
学生自查、自改、寻找原因。
谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事：
1、自查：自己检查错题原因。
2、自改：把自己能改正的题改正过来。
3、把自己解决不了的题记下来。
（设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。）
典型试题讲解 强化训练
对号入座。
shǎo shào
(1)我们是光荣的少（ ）先队员。
（2）我少（ ）了一本书。
jiāo jiào
（3）老师在教（ ）同学们写字。
（4）同学们在教（ ）室里看书。
分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。
方法：教师指导、点拨、讲解。
强化练****br/> bēi （ ） yuè（ ） xíng（ ）
背 乐 行
bèi（ ） lè（ ） háng（ ）
把下面的词语排成通顺的句子。
照顾 小女孩 妈妈 生病的
分析原因：同学们把句子写不完整，词语颠倒等。
方法