文档介绍：RUSER redacted on the night of December 17,2020
妈妈的葡萄教案
妈妈的葡萄
教学目标
知识：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；理解课文内容；能复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。
情意：使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱，学会用行动回报父母的爱。
教学重难点
重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学策略
在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想象能力。
教学准备 多媒体
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
启发谈话
揭示课题
出示葡萄图，提问：小朋友请看，这是─葡萄（板书：葡萄）
相信在座的大多数同学都吃过葡萄吧，你觉得它的味道如何
（板书：妈妈的）
今天我们来读一个童话故事，题目就是—《妈妈的葡萄》
指名读题。（指导读好轻声，突出侧重读音）
围绕课题质疑。
谈话交流。
说说葡萄的味道：酸酸甜甜的。
指名读题目；齐读。
质疑。
通过谈话揭示课题，激发学生的学习兴趣。
自学课文
过渡：那就赶快去读读课文吧，相信你们在反复朗读课文后准会找到答案的。
（一）结合课文读
学生推荐读第一部分1-2段。
哪一组小朋友愿意起来读读课文的3-6自然段
最后的7-10段，钱老师想请咱们女孩子来读读，好吗
（相机在副板书上写出学生读不准的字、词，相机正音）
（二）默读课文，交流问题
过渡：刚才同学们读得都很认真，那么刚才提出来的问题能解决了吗不着急，请大家再仔细默读一遍课文，可以做做记号。
组织交流问题：
刚才你们提出的一些简单问题自己能解决了吗
自读课文。
推荐一名读。
小组读。
女生读。
读准字音。
默读课文，适当作上记号。
自主学习，练习把课文读正确、通顺。
初步整体感知课文
一、第一部分1-2段
1、这是一个动人的童话故事，故事是这样发生的故事的—范读1-2段，你最想说什么
2、朗读。（重点读好小狐狸边哭边讲、可怜的样子和妈妈的疼爱的样子）
过渡：狐狸妈妈是怎样去给孩子找东西吃的呢
妈妈摘葡萄的原因。
练习分角色朗读。
指名读3-4段。
初步整体感知课文
二、第二部分3-6段
狐狸妈妈出发了─指名读，妈妈是怎样去的
（1）出示句子：翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。
指导反复朗读，从这句话中你看出了些什么
指导读出艰难的样子、很累的样子。
（2）师：你还从哪儿看出妈妈很累，找到葡萄很不容易
找出“终于、又”一词，（板书：找葡萄）