文档介绍：教学目标知识与
技能通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
过程与方法在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。
情感态度与价
值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。
教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
教学难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。教法与学法自主探究、合作交流
教学准备及手段直尺、卡片；课件。
教学流程二次备课
教学内容：
教材第9页及相关教学内容。
教学过程：
1、复习导入
1•复习整数乘法的运算定律乘法交换律：axb=bxa
乘法结合律:(axb)xc=ax(bxc)
乘法分配律：(a+b)xc=axc+bxc
•能举例说明这些运算定律有什么用处吗？
-用简便方法计算:25x7x4
4•谈话导入新课。
今天这节课，我们就来研究有关分数简便计算的知识。
二、探索新知
1 •出示算式。
学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，启发学生思考：每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？
2•知道观察，发现规律。
①第一组运用乘法交换律。
②第二组运用乘法结合律。
③第三组运用乘法分配律。
•总结规律。
在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，
整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。
•运用规律进行简便计算。
⑴出示例题70
⑵让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难
可以在小组里讨论交流。
指名板演：
交流时，让学生汇报自