文档介绍：青年教师校本培训5年规划
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为加快青年教师群体的成长, 提高教师队伍的整体素质, 适应全面推进素质教育和新一轮基础教育课程改革的需要, 早日把我校办成江苏省示范初级中学, 为实现南通跨越式发展的宏伟战略目标作出更大的贡献, 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和部、省市有关师资培养规划、政策和规定的精神, 结合我校实际, 特制定本规划。
一、工程目标
1．青年教师校本培训面向35周岁下, 中级职称及下的全体青年教师, 提高青年教师实施素质教育的能力和水平为重点, 明显提高青年教师队伍的整体素质为目的。
2．全体青年教师普遍接受中学教师必备的职业素质的培训, 具备中学教师职业必需的政治思想觉悟、师德修养、教育理论水平和教育教学能力。
3．全体青年教师普遍接受基础教育新课程的通识培训和学科培训, 具备新课程所需要的观念、知识与技能, 能承担实施新课程的任务。
4．全体青年教师普遍接受计算机基础知识和技能培训, 具备运用计算机的基本能力, 能开展不同程度的计算机辅助教学。
5．鼓励青年教师接受英语培训, 掌握校园常用英语和学科专业英语, 非英语学科有1―2名青年教师具备进行双语教学的能力。
二、实施原则
1．时代的发展需要与教师个性发展需求相统一。信息时代的青年教师培训, 不仅要体现时代所特有的信息化特征, 增设相关的培训内容, 而且要进一步培养广大教师提高选择信息、获取信息、组织信息的能力, 同时要积极开发能够满足广大教师个性化发展需求的培训课程。
2．统一性与多样性相统一。学校在实施青年教师培训的过程中, 既要对全体青年教师提出统一的规范的要求, 又要根据不同专业、不同学科的特点, 根据青年教师个体发展的特点, 提出不同层次、不同水平的要求, 允许、鼓励青年教师在不同方面、向不同方向发展, 特别是鼓励青年教师不断追求新知, 不断探索与提高教育技艺, 不断地沿着新教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师及人民教育家的道路发展；学校要积极开发问题为研究中心, 具有新颖性、发展性、灵活性等特点的教育内容与途径。
3．理论与实践相统一。青年教师培训既要在理论上上水平、上台阶, 又要面向广大青年教师实际, 适应广大青年教师的现实需要, 与他们实际的、丰富多彩的学校生活与课堂生活结合在一起。在开拓青年教师培训的内容、途径、方法时, 要密切注意吸取现代教育学、心理学的最新研究成果, 吸取高等师范教育课程的理论化资料, 并根据当前国内外教育教学改革的实际, 根据本地区、本校教育改革与发展的实际, 进行优化整合, 所设计的内容, 体现观点新、材料实、科学性强等特点。
4．内与外的统一。在学****化社会的背景下, 青年教师培训应采取多样化的形式, 特别是应注意内与外的结合与统一。所谓外, 除原有的在职进修, 鼓励教师到师范大学修读研究生课程, 攻读学科教育的硕士学位, 到兄弟学校观摩学****等；所谓内, 要依托自身良好的师资队伍优势, 建立校本教师培训机制, 建立青年教师的自培基地等。
三、行动计划
青年教师培训分