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文档介绍：关于《山行》教学方案
关于《山行》教学方案
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、 枫林构成的山林秋***。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。教学中，引导孩子登 寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，是教学的重难 点所在。
一、揭题，激疑导入：
1、板书：行，谁能用“行”字组一个词语。板书：山行，读题，说说知道了什么。读了诗题， 还有什么问题要问。
2、简介作者。
二、初读诗歌，落实读通。
1、师范读。
2、指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。
3、说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。
三、精读诗歌。
这一环节主要通过角色转换一孩子成为诗人，完成情感体验。
（-）以诗人的视角看世界
1、创设情境：深秋，天气已经很冷。远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，那是诗人杜 牧坐在马车上正慢慢走来……此时此刻，诗人看到些什么呢？
2、出示彩图，观察：说说看到哪些景物？结合观察，引导认识景物，并感受景物特点。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”
“远上寒山”
（一个“远上”再现了“山”的绵延起伏：一个“寒”传神地刻画了“山”的凄清寒冷，让人产生一 种悲秋之情。）
（1）引导观察：你看到的山是什么样子的？是一座吗？感情诵读“远上寒山”，体会“山” 之连绵起伏。
（2）阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人吹来。此时，站在山坡上的'诗人会有何感受？从哪 个字能读出诗人这种感受？感情诵读“远上寒山”之“寒
“石径斜”
（一个“斜”字把我们的思绪带到了飘逸的远山之中。）
（1）诗人面前是一条石头铺就的小路。这是一条怎样的小路呢？借助简笔画理解“斜''字。 感情诵读“石径斜”体会石径的弯弯曲曲。
“白云生处有人家”
（1）看图体会：有白云的地方是什么样子的？感情诵读体会“白云生处”的虚无飘渺。