文档介绍：¨我¨的课堂.¨我¨做主
◇黄小明
盈
翻
螺
誊
★
温
润
课
堂
★
新一轮的课程改革要求广大教师要摒弃过去的旧思想. 思考苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习愿望的
,我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬,变成木乃
”
识、数学思想和数学方法,以迎接未来的挑战。
者教学《巧测体积》这节课后的一些感悟: 的、轻松的、愉悦的学习氛围,使学生有强烈的求知欲望,积
一
、营造氛围,“我”参与极主动参与到探究新知的活动中。在这一环节,笔者选用学
【镜头一】求一堆砖的体积生非常熟悉的“学校综合楼工地”这一活生生的情境展现在
师:
定很熟悉吧,对,这是我们学校即将峻工的综合大楼的工地。
瞧,这儿还有一堆砖,看到这堆砖,你想提出什么数学问题跃的课堂气氛。同时也引导学生灵活运用所学的数学知识解
生:“复习铺垫”有机地结合在解决问
“铺路搭桥”.又激发了学
师:
砖的体积。有什么办法可以求出这堆砖的体积二、实践体验,“我”做主
生:【镜头二】求可以变形的沙子的体积
算出这堆砖的体积课件出示一堆沙子
师出示一块砖。问:这块砖是什么形状的要算这块砖的师先引导学生观察“工地上的另一堆沙子”:想一想。你还能
体积,应该怎么办生答略用刚才求砖块体积的方法来求这堆沙子的体积吗为什么
生:把这些砖叠成一个大长方体,量出它的长、宽、高, 动手操作
:谁能估一估这袋沙子的体积有没有
就是这堆砖的体积办法能求出它的体积
师引导生评价、小结。‘小组同学先讨论方法,然后选用器材。亲自动手试一试
嘲.
。
验结果,同时要注意保持桌面的整洁。师:同学们,怎么样,现在还需要换实验物体吗再好好
汇报、小结商讨一下,大家一定都能找到解决问题的好办法。
汇报:小组派两位同学上台重现、展示实验过程和结果,
再让其他小组作评价及补充。
『思考叶圣陶先生曾说过:“。
。”学生动脑、动手、动口、亲自操生:,所以我
,。
中要引导