文档介绍：读学生第二心得体会---以学生为本,塑造美好的人生教师应该是“托起太阳的人”,但同时,教师这个职业也应该是太阳底下最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时,也应该成就自我。《学生第二》的作者李希贵站在一个管理者角度提出学生第二是很有勇气的。韦夏君同学对其解读我认为是相当到位的,所以这里以就直接引用了。“对学生教师地位作用思考的总结:教育的重心不能只是学生,学生的受教育和成长不能抛开老师,老师实现学生发展的中介和桥梁,如果不重视老师,就无法实现学生第一的构想和以人为本的教育;反之,把教师放在第一,学生放在第二的位置,当重视老师,尊重教师的发展和提高的时候,老师自然会把学生放在第一的位置,从而从侧面完成学生的发展过程。换句话说,一个老师成功了, 他怎么可能没有成功的学生呢? 教师的成功必须通过他的学生成功来体现。这样虽然表面上转移了教育发展的重心,实际上是更好的更容易的实现以人为本以学生为重心的目的。”下面是我的一些具体收获以及个人的想法: 处事不能拘于形式,要看透本质的东西,从最根本出发,随心所欲地完成从根本出发的最初最基本的目的。明确目的的做事,不仅仅要求我们一时的记住而是时刻不忘,甚至于大家都忘记时能提醒大家。另一方面,能看透本质,随心所欲的做事,可以使具体的方法更加灵活的适应教师和学生。学生和老师才能在之中体验到活动真正的目的, 使活动的意义更加凸显。制度,各种形式的活动只是手段,他们不是目的,我们大可不必为了形式而失去了本质的目的。既然“学生第二”,那么谁第一呢?读完这本书后,我才知道,当然是教师。在“以学生为主体”的新课改时代,这个概念无疑是很有冲击力的,的确,关注学生首先应该从关注教师开始。因为用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。本书作者在几十年间由一位普通的语文老师、班主任,逐渐踏上教导主任、校长职位,并成为教育局主任,我想这和他喜欢从企业管理的角度去审视教育, 善于跳出教育看教育,擦亮了第三只眼睛有关,当然也和他对教育事业的执着与无限热衷有关。教育是塑造人的事业,以学生为本,塑造他们美好的人生,是我们不懈的追求。正如书中所说“一位教师,在校园里、课堂上,举手投足间,潜移默化地影响着学生,可以春风化雨,也可以‘近墨者黑’”。所以老师的力量是不可低估的。但是,有多少人能想到老师的作用是如此重要呢?文中列举的几个例子感触颇深,一位心情不好的老师怎能上好课呢?所以有时觉得做老师特难。李老师认为:当强调学生在主体、学生中心的时候,我们应当把教师放在更重要的位置,因为用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好,“亲其师”才能“信其道”。“没有压力不行,仅有压力不够”对一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说,如果他的动力不是来自于热爱,而仅仅是来自于压力,这样的结果是可想而知的。在教师没有感到幸福的校园里,学生还能体会到幸福吗?只有学校把教师放在第一位的时候,教师才会把学生放在第一位。“学生第二”,就意味着教育或者学校应该首先关注的是教师,因为学生的健康、学生的幸福、学生的成长……是以教师的健康、教师的幸福、教师的成长……为前提条件的!痛苦的教师哪怕要给予学生瞬时的幸福感都是极为困难的,倘若这种痛苦感不幸演变为职业的生态,那是教师的不幸,更是学生的不幸。有人会说,教师作为教育者肩负着教书育人的神圣使命,必须无条件地保证学生的幸福成长。教师毕竟也是“人”