文档介绍：作文教学教学设计
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第1篇：教学设计作文教学
让笔下的内容更感人，文中的道理更含蓄
——人教版六下****作一》教学
教学目标
1、学****文中抓事件的人物的语言、神态、外貌、环境、心理等描写方法，试着具体、条理
地写出自己的真实感受。
2、选择自己最难忘的一件能够给人启示的事件，向人们展示自己从中悟出的道理。
3、学会互相评改，在评改中感悟写作方法。
4、学会用排比、拟人、比喻、反问等修辞手法，使自己的文章具体、形象。
教学重点：
运用神态、语言、外貌、环境、心理等描写并合理、恰当的运用排比、拟人、比喻、反问修辞手法，细致地向我们吧事件写具体，并能表达自己的真情实感。
教学难点：
能恰当的选择描写事件，凸现道理的方法。
教学准备：
1、人学生感受所学的课文，回想所经历的物和事。
2、教学课件。
教学课时：
2课时
教学设计：
第一课时
一、激趣谈话，感情酝酿。
（一）抓住人物事件，描绘情景中，表达主题。
（1）课件出示：让学生用简短的话概括。
成语故事：《狐假虎威》 《掩耳盗铃》
（2）学生说出故事内容，教师及时点评，引导学生准确的描述。
（二）猜成语，并说出你时怎样才出来的。
1、课件出示：
这个成语告诉我们：（1）有一个庄稼人在做农活 （2）偶遇一只撞死的兔子。(3)他从此不再做农活专等有兔子来撞死。这个故事是 。
2、这个故事告诉我们：（1）比喻不遵偱事物生长规律。（2）强行使其快速生长反而把事情弄糟这个故事是 。
3交流反馈
师：小结：作者抓住了人物事件生动有趣的刻画了一个个精彩的人物，从而告诉我们深刻的道理。
（板书：抓住人物，事件的特点）
二、指导审题，明确要求。
（一） 出示要求，思考：（课件出示）
人生中，我们经历很多的第一次，(如：第一次动手做饭；第一次走夜路；第一次样小动物；第一次去野营；第一次上台表演；第一次得奖…）他们都给我留下深刻的印象，偶尔回想起来，那件事的一举一动都在心中荡漾，挥之不去，这次****作，我们就是要来写一写自己难忘的第一次，当然还有另外两个题目，一个是仿造《手指》一文写一个事物，一个是写一幅漫画《假文盲》。我们这里重点讲一讲第一个要求，试着用第一组课文的表达方法，写清楚自己难忘的第一次，把印象最深的部分重点写一写，把自己的真情实感写出来，并把自己的感
悟、感受也写出来，写完以后同学互相评一评，改一改，让难忘的第一次更加深刻。
第2篇：
作文教学教案
教学要求：加强学生描写训练，区别写作中的描写与叙述。 教学目的：让学生明白描写在语文教学中的重要性。 教学重点：怎样让描写生动的认识与训练。 教学过程：
一、展示课件，课件制作紧紧围绕本次作文教学的目标制作，让学生浏览所制作的十张课件，明白本次作文教学的重点， 二、教师讲解导入课题：
同学们，作文教学是我们语文教学的一个重点，同时也是一个难点，只要让同学们作文，大家都很紧张，我们进入初中，所写的文章都是记叙文，但是，大家忽略了一个环节，你们的作文中没有一处描写，所写出的文章