文档介绍：《赵州桥》教学设计赵州桥第二课时名师教学设计
《赵州桥》
授课人：** 单位：**县**镇**小学赵州桥（第二课时）
教学目标：
1、初步学会抓重点词句理解一段话的学****方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2、学****作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：
1、初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
2、指导学生运用重点词理解一段话的方法学****课文。
教学难点：
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
课前准备：
多媒体课教学过程：
一．回顾前课，初感“宝贵”
1．回顾上节课内容，出示课1，说说课文从哪几方面写赵州桥。
2．面对赵州桥，作者这样感叹到：（出示课2：学生齐读句子）
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
师：是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢？这节课，我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。
二．品读感悟，读懂“宝贵”
（一）学****第一自然段
1．出示课3，指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？
出示课4：（地点、桥名、设计建造者、年代）
2．读读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1400多年”？出示课5，体会赵州桥的“历史悠久”）
3．质疑：1400多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，我们还得继续探究下去。
（二）学****第二自然段
1．感受“雄伟”
自由读“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”
出示课6、7、8，通过课文中的数字感受赵州桥的雄伟。
2．出示语段，课9：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）指名读，正音
（2）这段中有没有你不懂的词语？理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。
（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”
这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。
（4）出示课10，完成填空：赵州桥没有，各有。
3．出示课11,感受“创举”
（1）用自己简要的话概括这种“创举”？全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞
（2）同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用？
（3）课文是怎么介绍这种设计的作用的？ ①指名读找到的句子。
②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既……又……）
③“既……又……”是一组关联词语，