文档介绍：文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
皮纹分析报告
【前 言】
本报告分析出此脑的运作下产生的:性格分析、人际关系、身体状况、脑的优势策略。每一个人的大脑都有自己一套独一无二的思考模式，这思考模式在运作 上深受教养环境的刺激而将引发了化学变化，如敏感、情绪、神经的放电不均、某种能力缺失…等反应，它让我们在学****上与先天性格上产生个别差异化。然而我们 的脑仍会努力以它的优势取得成就感，但若受环境上不当的教导与刺激，他很 可能形成初期学****干扰或是行为偏差。
这份报告是研发中心经十几年诚信研究与访谈的统计，以脑神经心理学为学理背景将研究成果程式化后，以电脑程式排列组合所做出的评估报告。接受此项检 测的你需知道的是：后天的环境因素及教养策略，仍是有价值的，因它是评估此人先天潜能运作时受到的冲击，所产生出脑的因果回馈，表现在行为、认知上反应， 是脑科学与脑神经心理学的整合所转换出的语言，‘不是算命！’。
现在就让我们一起来探讨本案脑的心智与发展状况吧！因为我们都要成为脑的最佳主人!
【本案报告分析目录】
前言与分析目录＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第0页
大脑的功能与纹型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第1页
左右脑图＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第2页
倾听大脑的声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第3页
脑与性格分析＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第4-6页
脑与人际、情感＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第7-11页
脑与心智发展状况＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第12-15页
大脑的先天学****风格＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第16-18页
脑的单项优势评估＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第19页
脑的优势与弱势互补策略＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第20-21页
多元智能简介＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第22页
先天优势与未来成就发展之倾向＿＿＿＿＿＿＿＿＿第23-25页
研发者的祝福＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第26页
目录页
(大脑的功能与纹型) 第1页
(左右脑图) 第2页
(倾听大脑的声音) 第3页
因常喜欢探索新事物，故显得不专心。
给予观察的环境与信息，将来可成为一个研发家或自然科学家呢!
注意教导安全常识，使知识与安全都顾及到。
遇到挫折时容易有忧郁倾向或消极行为。
培养用正念思考去面对事情。
辅导者需劝导他不必太在乎他人的看法，而造成自我心理的压力。
注意孩子的睡眠质量及食欲，如长期有无精打采或不想吃东西时，需了解原因，适时的辅导。
有着小大人模样，并有热诚帮他人的性格。
辅导他帮忙他人之前需了解一下对方需要，以免帮倒忙啦!
有领导者的风范，故可学****成为领导者该如何应对，以备将来之需。
思考快而敏捷、理解力佳。
学****谦和与助人的情操
有时需放慢脚步，才不显得莽撞。
多与人讨论，集思广益，以免误判。
有敏锐的嗅觉及危机意识
学****如何面对事情分析问题，不是一味的害怕逃避。
对旧的东西有依赖为惜缘的表现，故在没有造成他人不便的范围内，也需给予尊重。
有好奇心、连结力佳，故小时候显得花样多。
协助他做有效的思考连结。
(脑与性格分析) 第4页
多提出问题，让他多搜集信息，丰富知识，将来才有好点子喔!
有着直率性格，常直接表达当下的思考，而忽略了他人的感受。
教导他学****观察他人的表情与说话的技巧，去思考过往经验中是否有类似的感觉发生过
思考快但动作常跟不上，故被催促时易紧张而产生情绪反弹。
斯文型，慢慢来，有修为，有耐磨的个性，坚忍的毅力。
需给予准备的时间，勿临时告知。
慢些没有关系，但一定要辅导他有完成的决心。
，而不是表现在动作上。
小时候行为上较不能自我掌控，故有行为冲动的现象。
PS:如果是不擅沟通的孩子，则容易出现打架或情绪变化大、活动量大..。
每次的冲突都是他的经验，但他总是在类似的状况下又发生，很难完全修正成功， 辅导者需耐心辅导与等候到他经验成熟时。
逻辑思维与众不同，有突发奇想的念头，时常让人不知道他到底在想什么。
尽量以实物教学法或对与错’、正确与不正确之间的比较，来厘清事情。
接受他特异的想法，很多这类型的孩子长大是很好的设计家或发明家喔!
当做不来时容易说放弃，常让辅导者觉得没有上进心与战斗力。
做的慢没关系，勿催促他，让他先有完成的意愿与信心。
找些趋进派的人与他为伍，则渐渐会养成有斗志与对事情坚持的态度。
欣赏他好的一面，如善良、体贴、无争..，将来是在身边孝顺的好孩子。
对新鲜的事情好奇心强，刚开始会开心参与，但很快就产生不适应，故常报名参加活动，但总半途而废。
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