文档介绍：第一讲陶器
教学目的：
1、 通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的艺 术特点。
2、 学会运用正确的方法去观赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。
3、 通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文化艺术的情感，提高学生的文 物保护意识。
教学重点与难点：
1、 不同文化类型陶器的造型特点。
2、 彩陶纹饰的艺术特征。
3、 通过对陶器美的欣赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
教学过程：
一、 组织教学：
二、 欣赏导入：
利用图片或幻灯、录相展示各种陶器，让学生欣赏。
提问：老师在初中历史课讲过这些器皿，它们是什么？产生在哪个年代？
答：这些器皿叫陶器和彩陶器。通过初中历史课的学****我们知道它产生于距今约5000 至9000年的新石器时代。
三、 讲授新课：
板书一第一讲陶器
1、陶器的产生
陶器是随着人类进入新石器时代的定居生活而出现的。陶器的产生与人类知道使用火有 着密切的关系。就一般意义讲，制陶可能是由不同地区的原始先民各自在生产、生活实践中 发现的，我国黄河流域新石器时代早期的陶器与长江中下游新石器时代的早期陶器无论是造 型、器类、工艺与装饰都不一样，很显然是各自独立产生的。
制陶，除在造型上的要求外，对黏土及掺入材料和烧制温度也有一定的要求。例如制造 耐高温的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，对烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温 度较低，一般在600度左右，制品强度低吸水性强，到了商周时期，烧制温度达到了 1100
度左右，出现了原始瓷。
2、 陶器的造型
新石器时代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而异，用途不同造型也不同。陶器的 造型可分为以下几大类。
A、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壶、马家窑文化的旋涡纹 尖底瓶（见教材P8）。
B、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。
C、 饮器：有辈（jia）、鬻（gui）、秃（he）^爵（jue）、角、M （gu）、杯等（见教 材 P9）。
D、 食器：有碗、钵、豆、籃（gui）、盘等。
E、 盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、曇（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液体的容器, 有盛固体的容器（见教材P8）。
F、 其他杂器有束腰的圆筒器座，用以放置尖、圆底的陶器，还有覆钵的器盖及其 他用途的杂器。
陶器的造型是以实际用途分类的，但在不同地区、不同文化类型中，它们的造型细节 差别很大，反映了当时人们不同的群体生活方式。
3、 彩陶艺术
制作彩陶的三个重要条件：1、首先要掌握颜色的使用知识。2、要有较高的烧制技术。
3、需要在质地光滑的细泥陶上才能显出颜料的色彩感，并且用笔得以流畅无阻。
中国彩陶的艺术特点：
（一） 以意写形
中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。 先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，显示出卓越的构成能力，表达 出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风貌（介绍人面鱼纹盆，幻灯）。
（二） 彩陶图案主要采取动的形态和格式
中国的彩陶图案，尤其是黄河流域中上游的彩陶图案是以动态为主的，常把花纹组织 在动的格式中，具有跃动奔放的气势。花纹也以弧线、弧形和圆点构成，使图案具有流