文档介绍：学校心理健康教育工作总结
学校心理健康教育工作总结
X X县城关中学，8xxxx教学班，560xxxx名学生，24xxxx 教职工，市级示范中学，本地区较大的完全中学之一。近年来，我校先后获得了全国读书育人特色学校、省绿色学校、省家教名校、市文明单位、市科普示范校、市语言文字规范化学校、市安全文明校园、市平安校园、市德育工作先进单位等四十多项荣誉称号。
今年是我校建校二十周年，学校以此为契机，以"丰富内涵，提升层次，和谐发展”为主题，重视学生的心理健康教育，全面推进素质教育，为学生的全面健康发展创造条件。
一、构建心理健康教育的机制
学校成立心理健康教育领导小组，分管德育的副校长任组长，政教处、团委牵头，各年级组组长和班主任为成员，加强领导，保证心理健康教育有人管，有人做。
学校要求政教处狠抓心理健康教育的规划，把心理健康教育纳入德育工作的范畴，做到年初有计划，年中有检查，年未有考核和总结。要求教导处狠抓学科渗透，进行学习心理辅导，通过课堂，发展学生求同思维和求异思维，帮助学生学会学习。发挥班主任心理健康教育的基础作用，每位班
主任就是学生的心理辅导员，在班集体建设过程中精心培育学生健全的、创造性的人格。
这样就构成了以班主任为基础、任课教师参与、各部门协同一致的心理健康教育的网络队伍。
二、加强心理健康教育的校本培训
学生接触最多、最直接的是课任教师和班主任，因此，在全体教师中普及心理健康知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们通过教育心理学、青少年心理卫生、心理健康教育技能等常识的心理培训，使全体教师掌握心理卫生的基本理论和基本技能。校本培训的形式主要通过自学、专题讲座、课题研究等形式，力争实用有效。每学期学校都布置本学期教师自学任务，纳入校本培训考核中。目前，我校孙华班老师"抗挫折心理研究”，罗家平的“留守学生心理问题及矫正”，两个课题已进入结题阶段。
心理健康的校本培训，提高了教师对心理健康教育重要性的认识，使广大教师把学生的心理健康教育当作自己义不容辞的责任来完成。
三、狠抓心理健康教育的学科建设和课堂渗透
教育教学活动是心育的主阵地。
我校利用班会课开设了心理健康教育课，班主任为任课老师，每学期不少于XXXX课，教材为师大姚本先主编的安徽
人民出版社出版的《心理健康教育》，学生人手一本。政教处负责考课，并对学生进行考核。
我们同时重视心理健康教育的学科渗透，把课堂教学作为心理素质教育的主渠道。要求学科教师要善于挖掘教材中的心育内容，教学目标中应有心育的目标。在教学设计中注意尊重学生学习心理，在教学过程中要注意学生的心理表现，及时发现问题进行个别辅导。对教师的课堂行为，也作了具体规范：教师进课堂要微笑，创设生动有趣的课堂氛围; 课堂要有启发性、创造性，学生愉快地离开课堂；作业批改要有感情、鼓励性文字。
四、开辟心理健康教育的新途径
1、设置心理咨询信箱。鼓励学生把自己的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等写出来投入信箱，团委里兼职心理辅导老师利用个别谈话丨、电话、写信多种方式帮助学生排忧解惑。
2、校园广播站开设“心海导航”专栏。每周五的学校广播站专门为学生设置心理教育专栏，用问答