文档介绍：教学设计第周课题丝绸之路教学时间教学目标(一)知识与能力课程标准:4-2 列举古代历史上的重要事件和人物,说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。能力:能简要叙述丝绸之路的由来,理解丝绸之路的历史作用, 新丝绸之路在今天的重要性;通过对丝绸之路的学****理解交通推动人类文明不断前进的道理。(二) 过程与方法了解丝绸之路的由来及其线路;理解丝绸之路的重要性和历史作用。(三)情感、态度、价值观认识丝绸之路的路线及作用,增强民族自豪感;通过思考讨论问题,初步学会运用对比的方法分析历史事件的能力。教材分析重、难点教学重点:了解丝绸之路对东西方经济、文化交流传播的作用。教学难点:培养学生运用对比的方法分析历史事件的能力。课前准备多媒体教学(视频资料、图片资料、文献资料等) 教学过程创设情景,导入新课师:在武汉举办的第 26届中国食博会会场,有一类食品被专门陈列在一个特别的展区,大家猜想这是出于什么原因? (展示幻灯片:洋葱、大蒜、葱、胡萝卜、黄瓜、西红柿、葡萄、核桃、石榴等图片) 生:它们都原产自西域(西面、西方) 师:在古代,这些食品最早是沿着什么通道传入中原的? 生:丝绸之路初识丝路师:下面,我们看一段反映丝路的视频,大家从视频中能看到哪些信息? (播放视频: “新丝绸之路”片头) 生:甲:我看到了丝绸之路主要有三条路线; 乙:我看到了一望无际的沙漠; 丙:我看到了丝路穿越了我国的好几个省份; 丁:我看到了大批的驼队在戈壁上行走……师:我想,同学们对丝绸之路都有一定的了解,请大家谈谈对“丝绸之路”的理解。(展示幻灯片:初识丝路。显示问题:谈谈你们所知道的丝绸之路名字的由来;丝绸之路兴起于什么时间,至今还存在吗?丝绸之路要穿越哪些省市、自治区?丝绸之路最初的作用是什么?后来的呢?现在的呢?试着想象、描述一下在古时候,人们走“丝绸之路”的情形。所用的交通工具有什么?运送的货物又有哪些?) 生:畅所欲言……师:谈到丝绸之路,有一位历史人物我们一定不能忘却,因为他对丝绸之路的形成做出了重大的贡献。他是? 生:张骞(展示幻灯片:张骞相及其生平介绍) 师:丝路的初创又与哪一事件有关? 生:张骞通西域丝路初创师:西域在哪里?大家能够结合古地图进行描述吗? (展示幻灯片:古西域地图) 生:畅所欲言(教师适时引导并最终给出准确概念) 师:劝君更敬一杯酒,西出阳关无故人。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。从长安前往西域可谓千里迢迢、需跋山涉水,何去何从,前途未卜。面对如此多的困惑、险阻,张骞为什还要出使西域呢? 生:处于军事目的。师:担负着重大的使命,张骞踏上了他的西行之路。(展示幻灯片:张骞通西域文献资料配备注解、录音) 师:张骞在出使西域的过程中可能会遇到哪些困难和挫折? (展示幻灯片:西汉同匈奴的战争和张骞出使西域图) 生:甲:受到当时战争的影响,会有生命危险; 乙:沿途环境恶劣,会遇到野兽、盗匪等; 丙:食物补给缺乏,环境不适等。……师:张骞通西域最初的目的达成没有?你觉得会有哪些影响? 生:甲:最初的军事目的没有达成,但得到了有关西域的丰富地理知识。乙:自此,汉朝通往西域的道路完全打开,使者和商人往来络绎不绝。师:(补充)公元前 60年,西汉政府在西域设立“西域都护府”,加强了中原地区和西域广大地区的交流,以及对西域地区的管理。今新疆地区至此成为我国不可分割的一部分。师