文档介绍：学生帮扶计划和措施
学生帮扶计划和措施为了全面提高教育教学质量，在新 学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中, 我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好 反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培 养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是 我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比 较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后 来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为 合格的劳动者。
本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所 教的年级中，有王XX、王XX、高XX、李XX、张XX、徐XX、 王XX、陈XX、张XX、解XX、信XX、张XX、杨XX等人在学****上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下 的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生 找出学****困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困 难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要 更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，
要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以 朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极 情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行 为。
二、 降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学****困难，接受知识慢，对学****很容易失望。 作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学 困生能比较容易地完成学****任务，轻松地掌握符合他们现实 状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学****的殿堂， 激发学****数学的兴趣。所以每次布置作业时，让学困生做常 规作业，让学困生能轻松地完成作业，培养学****兴趣。批改 作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面 批改，要精批细改，不能简单地打“ 丁”或“X” 了事，不 但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改 正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一” 的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、 开展学****竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人 以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学****竞赛、评比 活动，女口：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛 等等。对于学困生，简单的计算题是最基本也是最简单任务，
因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。同时，还 要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一 导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学****欲望，培养了学****的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是 既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此对学生的奖励可分 为四种：发奖章发奖品作业减量测验加分。有位教育家曾说 过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓 动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的"闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教 师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他 们能展示自我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、 自豪感和自信心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们 回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学****好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学****好 的同学做不到的题、回答