文档介绍：学会学习
课程标准内容
★正确对待学习压力,克服过度考试焦虑,培养正确的学习观念。
★理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。
教学目标
情感、态度、价值观目标
树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯,能正确对待学习压力和考试焦虑。能力目标
初步培养调整学习方法的能力;培养辩证地看问题的能力,提高面对学习压力和考试焦虑时的自我调节能力。
知识目标
掌握良好的学习方法,树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯;了解导致学习压力过大和考试焦虑的原因,掌握科学的自我调控,减轻或消除过度考试焦虑的方法。
教学重点与难点
教学重点
形成适合自己的学习方法和学习习惯。
教学难点
正确看待学习压力和考试焦虑。
第一课时工欲善其事,必先利其器
〔导入〕
一百多位专家和特级教师经过多年的研究发现,超常孩子和弱智孩子大约各占2%左右,95%以上的孩子在智力上没有多大差异。可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果,这就需要在学习方法上寻找原因了。有没有正确的学习方法,直接影响着我们获取知识的质量。这就是我们今天要学习的内容:工欲善其事,必先利其器。
学生交流:想一想,中学和小学学习生活有哪些不同之处?
教师:经过一学期的中学生活,同学们明显感受到了中学与小学学习生活的不同。进人中学后,不仅课程门类增加了,各门课程的内容也逐渐系统化和深化了,学习时间大幅度增加。更重要的是,中学老师的授课方式与小学有很大差别。
学生讨论:小学、中学教师授课方式有哪些差异。
教师:中学老师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题、解决问题。因此,我们进入中学后要提高学习效率,就一定要调整学习方法,做到学会学习,善于学习。
多媒体出示:学习方法测试
本刚试共28道题目,请在你认为符合自己情况的题后回答“是”,反之则回答“否”。
(l)每天是否提前做好上学的准备?
(2)是否经常迟到?
(3)每天的学习时间是否一定?
(4)是否经常感到睡眠不足?
(5)能否在规定的地点、时间进行学习?
(6)起床时间与就寝时间是否毫无规律?
(7)是否拥有切实可行的学习计划?
(8)游玩的时间是否经常挤占学习时间?
(9)坐在桌前是否能迅速进入学习状态?
(10)学习时同学相邀去玩,是否欣然答应?
(11)除了运用公式、定理,你还深入探究它们是如何推导出来的吗?
(12)你对书中的观点、内容从来不加怀疑和批评吗?
(13)是否经常去图书馆和阅览室?
(14)学习除了书本还是书本吗?
(15)遇到不明白之处,是否有查阅字典、参考书的习惯?
(16)是否一边看电视或听收音机,一边学习?
(17)是否爱护教科书、参考书?
(18)是否有一边拿着点心或饮料,一边学习的习惯?
(19)上课或自习时,你都能聚精会神、很少开小差吗?
(20)是否时不感兴趣的学科就不愿去学?
(21)能否与同学互相学习、互相帮助?
(22)是否不愿在家学习,而经常去同学家学习?
(23)你能见缝插针,利用点滴时间学习吗?
(24)一次考试成绩不良是否总是挂念于心?
(25)考试时是否仔细工整地回答问题?
(26)考试后是否听完老师的讲评就对试卷置之不理?
(27)得到老师表扬后,是否就更喜欢学