文档介绍：三年级科学教案上册
1、亲历科学
教学目标：
1、 能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、 能在教师指导下，认识和体验科学探究学****的基本过程。
3、 能对周围常见的现象产生好奇。
4、 开始对科学课的学****产生一定的兴趣。
5、 能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：
1、 引起科学探究的兴趣，激发学****科学的热情。
2、 培养提问题的意识，训练提问题的方法
教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：
1 导入新课
谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学****亲历科学。（板书课题）
2、学****新课
认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？
学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？
学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学****提问
板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什 么方式提出的？
指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么 回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。表扬积极参 与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练****题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写 在记录本上，问题越多越好。巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究：
出示制片学****实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？
实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指 导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。提出 大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？
评：鼓励学生提问。
尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本 上。进行简单交流，不进行对错评价。
评：体验与他人交流的快乐
课后小记：本可通过实际教学，是学生大体上知道了科学课所包含的内容，以及学****科 学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想，提高学生的学****兴趣。
2、认识自己
教学目标：
1、 能借助工具完成观察人物。
2、 能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、 能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能 说出人体的4大组成部分。
4、 能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活 中的应用。
教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学****抓住事物的显著特 征。
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥
教学过程：
1、 导入新课
谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？
2、 学****新课
指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在 记录本上，汇报讨论结果。
学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身 体的轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。
比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最 重？把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。这就大大激发了学生 的求知欲。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之 处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动，汇报观 察结果。
讨论：想一想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会 改变的？学生讨论，汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜 出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材 料。
评：培养小组合作精神。
指导学生观察指纹。
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每 个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的 发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。
讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么 办法知道关于指纹更多的知