文档介绍:实施均衡教育让学生均衡发展
均衡发展是当前教育教学方面提出的一个崭新的教学理念,这对于提高全民 族素质、全面提高教育质量有着十分重要意义。同样的道理,在班级里实施均衡 发展教学理念则是促进全班学生共同成长、全面提高教学质量的基础。本文主要 是总结在实践中开展均衡教育的一些经验,与大家共商,希望得到指教。
一、 面向全体,是教学均衡发展的基本内涵
实施均衡教育,让学生均衡发展,对小学老师而言,就是所有的教育教学工 作所面对的是全体儿童,要为他们在思想品德、科学文化、劳动技能和身体心理 等方面全面发展打好基础,这对他们的健康成长,乃至今后的学****工作和生活 都是极为重要的。面对全体儿童,就是面对全民族,就是着眼于全民族整体素质 的提高。面向全体不应是一句空洞的口号,它应有丰富的内涵:面向全体,就是 要在教育教学工作中始终把每一位学生摆在同样的位置,不管是“天份”、智力、 身体、生理等方面存在差异,或是家庭环境、经济条件等方面有差距,都要同等 对待、一同施教,促进共同发展、共同进步;面向全体,就是要在教育教学中处 理好统一要求与适应差异的关系,要在落实教育任务,实现培养目标的同时,注 意教学方式方法的多样性,适应每一位同学的不同需要,并把两者有机地结合起 来,达到面向全体的要求。例如,学生在每次知识考核过程中,分数都会是不一 样的,但我们不能以“分数取人”,以“分数论英雄”,认为分数少就是差生,而 应另一方面去认识学生,去寻找他们的优点,存在的闪光点,并有意识去激发它、 利用它,从而增强其学****的自信心。为了社会的发展与进步,国家需要各个岗位、 不同层次的人才,这就决定了我们的教育必须要面向全体学生;而为了使全体学 生共同成长,这就决定必须均衡施教,使学生们在各自的基础上得到相应的最大 限度的提高。
二、 了解学生,是实现均衡发展的重要保证
让每一位学生都得到教育、都得到发展,就必须尊重学生的差异性。因此, 教师必须要全面了解全班同学,熟识每一个学生,从每个学生的实际出发,才能 有的放矢地进行教育,才能真正做到对每个学生负责,做好对每一个学生的教育; 要通过对学生的全面了解,根据学生不同资质、不同的兴趣、爱好以及性格特征 等具体情况施行不同的教育。当前,由于社会的、历史的、家庭的、生理的种种 原因,每一位学生的情况是各不相同的。在对他们实施教育的过程中,既要有基
本的统一要求,也要因人而异,因势利导,只有这样,才能使面对的全体学生, 共同前进。在实践中,我通过进行家访、举行"家长学校"、"家校座谈会"、问 卷调查、学****反馈等形式,加强与学生家长的交流、联系、沟通而去更好地了解 学生;通过与学生交朋友、开展队日活动、举办举兴趣小组等方式,加强与学生 的交流、了解和相互信任,从而对学生有了较为全面的认识,因此也就能够从学 生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行教学,实施因材施教,每个学生 都能扬长避短,获得各自的最佳发展。古代教育家曾对因材施教进行过精辟论述, 如孔子曾说:“中人以上,可人语上也;中人以下,不可以语上也。”朱熹在《孟 子集注》中也说:“圣贤施教,各因才,小以小成,大以大成,无人弃也。”可见, 全面了解学生,进行因材施教在今天仍然显示出它的强大生命力,指导着我们教 育事业的实践。
三、因材施教,是实现均衡发展的根本途径
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