文档介绍：如何提高幼儿教师的素质如何提高幼儿教师素质面向 21 世纪, 中国的教育改革已经进入关键时期。每个国家要想在世界竞争中立于不败之地, 就必须加强本国的综合国力, 而加强综合国力, 首先要提高人民的素质。提高人民的素质必须从幼儿阶段的素质抓起。幼儿素质是民族素质的基础,培养跨世纪的人才, 就必须有高素质的教师。没有教师的质量就没有教育的质量, 也就没有幼儿良好的素质。为此, 必须把提高幼儿教师素质作为幼儿园建设的一项中心工作: 把加强职业道德修养作为首要工作, 把提高业务素质作为基础工作, 把更新教育观念及提高心理素质、情感教育作为常抓不懈的工作。一、加强职业道德修养幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质,热爱幼儿教育事业, 做到一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切的孩子。因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程, 而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时工作中,要求教师做到坚持四项基本原则,热爱党,热爱社会主义,热爱幼儿教育事业,自我奋进,自我改进,自我完善, 自我发展。关心耐心照顾每个幼儿, 尊重幼儿和对幼儿严格要求: 对待工作要有自觉性和责任感; 具有良好的师德, 忠诚于幼儿教育事业,即为教师良好职业道德修养的体现。二、提高教师的业务素质在科学技术突飞猛进的当今世界,要培养和造就面向 21 世纪的新人, 就必须要求教师走在时代的前列, 具有广泛深厚的文化科学基础知识, 扎实系统精深的专业学科知识, 全面准确的教育科学知识和心理知识。在提高教师业务素质上,应做好以下两方面的工作: 1、抓好教育科研,提高教师素质: 21 世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化,而要实现这个转化,教育科研是一条非常有效的途径。首先要学习理论, 树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位, 努力转变陈旧的教育观念,重点树立三个“观”:一是正确的人生观,二是全面的质量观, 三是科学的教育观。其次, 有的放矢, 确定研究课题。在确定研究课题之前, 可先组织教师开展调查研究, 分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系, 选择解决问题的切人口,从而确定科研课题以及研究方法。再次,人人参与, 发挥个体特长。要求全体教师都要参加教育科研, 但教师的教学能力、科研水平差异很大。为此,要尊重每位教师的现有水平, 帮助她们认识到自己的长处, 使她们在教育科研工作中发挥各自的优势。比如: 擅长艺术的教师, 可鼓励她们开展幼儿音乐素质培养方面的课题研究。擅长科学教育的教师, 可鼓励她们开展促进幼儿认知和思维发展的课题研究等。让每个教师参与教育科研, 充分发挥她们的特长, 调动教师参与教育科研的积极性。最后, 科学管理建立激励机制。在组织管理上, 建立教研组, 并制订一系列规章制度, 定期检查科研课题开展情况, 及时分析研讨, 解决课题研究中的问题。在日常管理上,重点做好科研流程管理。在研究管理上做到四个结合即:实用性与探索性结合;长周性与短周性结合;主课题与子课题结合;理论与实践结合。在成果管理上, 幼儿园为全体教师所进行的教育研究留下“影子”,以便不断积累经验。 2、努力提高教师的专业技能扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证。鼓励教师自学, 运用现代化教