文档介绍：磁现象和磁场说课稿
班级： 日 期：2010-5-30
指导教师： 说课人：
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好！今天我要说的是磁现象和磁场的教学设计，“磁现象和磁场”选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书高中物理选修3-1第三章第一节。我将从教材分析、教法学法、教学程序设计三个方面进行说明。
本节是高中物理磁场教学中的重点内容之一。主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学****的磁场知识的一个延伸，也是我们今后学****磁感应强度的一个基础。所以，无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。
学生在初中的时候已经学****了磁感应线、电流磁场和电动机的转动相关知识，对磁的有关知识有了一定积累，而这些知识就为学****高中阶段的学****打下了较好的基础，但是对于磁场具有什么性质和作用、常见的磁现象和地磁场还了解不多，理论联系实际还存在不足，所以继续学****磁场。
根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我从知识与技能目标、过程与方法目标和情感与态度目标三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
1）我确定的知识与技能目标是：
1、了解磁现象。
2、知道奥斯特的实验—通电导线周围存在磁场。
3、理解磁场基本特性：对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。
4、了解地磁场。
2）我确定的过程与方法目标是：
，观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．
2．利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力．
3)我确定的情感、态度与价值观目标是：
，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。
，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
、难点
1）我确定的教学重点是：
通电导线周围存在磁场和磁场的基本性质—对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。
2）我确定的教学难点是
让学生能掌握磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用。
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本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学。
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学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识。充分发挥学生的主观能动性。
：(用powerpiont)
教师（主导）
学生（主体）
导入新课
进行新课
小结练****br/>布置作业
开课提问
引起注意，开阔思维，启发思考
通过观察对比总结
通过观察对比总结
通过观察对比总结
磁现象实验（1）
奥斯特实验（2）
磁场实验（3）
地磁场
分析，总结
复****知识
熟悉知识
列出作业
学会简单运用
导体实验（4）
巩固练****br/>教学程序
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通过师生互动，引起学生注意。
首先，我将以提问的方式来引起学生的注意，开阔学生思路，启发学生思维，我的问题是这样的：l、磁场对生物的生活有什么作用？学生回答：导航，我用PPT展示大雁、海龟、候鸟图片。2、日常生活中有哪些是磁知识的运用？学生回答：信用卡、磁盘等，我用PPT展示喇叭、 、磁盘图片。3、在科学领域方面，磁场有什么作用？学生回答：寻矿、传递大陆漂移的信息等，我用PPT展示磁悬浮列车、核磁共振图片。从而说明磁重要性，从而顺利成章地引入新课，并在黑板上写上标题：磁现象和磁场。
写完标题后，让同学们预****教材，我通过演示实验研究此磁铁和回形针的关系，让条形磁铁的两端和中间部位缓慢靠近回形针，从实验现象让同学们理解磁性、磁极和磁体等基本磁现象。
在学生对磁现象有了一定的了解之后，我就开始探讨磁与电的关系。回忆磁与电的相似现象，探讨他们之间的联系，引出电流的磁效应，用一个flash制作的奥斯特实验演示电流周围存在磁场，说明通电导线产生磁场作用在小磁针上，使小磁针偏转，并用安培定则解释偏转原因，说明通电导线对磁体有力的作用且是通过磁场发生的。
随后探讨通电导体在磁场中是否有力的作用？通过一个flash演示实验说明通电导体在磁场中受到力的作用，并左手定则加以解释，同样用一个flash演示实验观察通电导体之间通过磁场也有力的作用，通过观察同