文档介绍：: .
活动A
明确学习任务
构造、原理
B 动 舌 、、/
拓展与创新
家用电冰箱的构造教学设计
〔教学设计思路〕
本设计的内容包括四个方面：一是电冰箱的基本结构；二是各部份部件的用 途及 原 理；三是小组合作制作简易冰箱；四是学习成果交流与评价。
本设计要突出的重点：学会电冰箱构造及部件的用途，电冰箱怎样实现制冷。
本设计的突破点：学生了解电冰箱的结构及工作原理，再根据这个原理自己去设计 制作简易“冰箱”。
通过课前收集资料、学生交流、汇总、概括资料，使学生获取电冰箱的许多信息、， 知道电冰箱的来历、分类、构造与原理等，从而使学生对电冰箱有感性认识。运用多媒 体教学手段，从电冰箱的来历，用途、结构等方面进行分析展示，增加学生对电冰箱的 认识。引导学生通过观察、分析识读结构图，指导学生将静态的画面转换为动态的图 像，掌握技术学习的方法，形成技术思维。
〔教学目标〕知识与技能：1 •了解电冰箱的基本结构和各部件的用途。2 •了解电 冰箱制冷的原理并根据这个原理自己制作简易“冰箱〃。过程与方法：
1 .通过观察电冰箱结构图对电冰箱构造有个充分的了解，进一步学习它的原理。2 •在 实践操作过程中，培养解决实际问题的能力，能及时进行技术交流与探讨。情感与价值 观：
2 •通过合作学习，形成协作互助精神。
3 •了解铜冰鉴是暂时发现的最早制冷器皿培养学生爱国精神。
（重点与难点）
重占•
1 •电冰箱的原理
2 .电冰箱各部件的用途和设计思路
难点：
应用电冰箱原理去制作简易冰箱
〔教学流程图〕
相关知识
各部件的用途及设
计原理
〔教学器材〕
教具：多媒体课件，电冰箱结构挂图
学具：大玻璃盘花盆罐装饮料 水 直径不同的罐 沙子（教学课时）
本节建议2课时。电冰箱的构造和原理1课时；制作简易冰箱交流1课时。
〔教学过程）
一、欣赏各式的电冰箱，激发学习兴趣。
运用多媒体课件展示各种电冰箱，引导学生欣赏电冰箱，了解电冰箱是日常 生 活 中常用的家用电器。激发学生对电冰箱内部结构和工作原理的学习兴趣。
说明：教师在选择展示时，要充分展示电冰箱的实用性，激发学生学习的兴趣和欲望。
二、收集、交流与处理资料
课前指导学生通过不同途径收集电冰箱的相尖资料； 组织学生交流信息，分
析及加工处理信息。
三、电冰箱的构造和原理
（一）了解电冰箱的相尖知识
通过多媒体介绍电冰箱在中国的历史起源和发展。
古代的冰箱：铜冰鉴是战国时期的一件冰酒器，原器1977年出土于湖北随县曾侯
乙墓中。曾侯乙墓出土了大量的青铜器，其造型和纹饰在继承商周以来的中原 青铜文化 传统的基础上有很大的创新。
铜冰鉴便是曾侯乙墓青铜器的代表器物，集中表现了曾侯乙墓青铜器新颖、奇特、精美 的特征。
铜冰鉴的四足是四只动感很强，稳健有力的龙首兽身的怪兽。四个龙头向外伸 张， 兽身则以后肢蹬地作匍匐状。整个兽形看起来好象正在努力向上支撑铜冰鉴的全部重 量。鉴身为方形，其四面、四角一共有八个龙耳，作拱曲攀伏状。这些龙的尾部都有小 龙缠绕，还有两朵五瓣的小花点缀其上。
在中国古代，人