文档介绍：听听声音
判断题.
用不同的力敲击同一支音叉，音高都相同。
敲击大小不同的两支音叉，大的音叉发出的声音高。
用相同的力敲击不同的音叉，发出的声音一样强。
没有物体就没有声音 ()
声音有许多种，有些高,有些低。 ()
我发现轻击大音叉发出的声音比小音叉的更强。
我发现轻击大音叉发出的声音比小音叉的更高。 (
我们可以用音叉来调试乐器的音高。 ()
同一声调中“哆”比“咪”的音调更高。 ()
我用不同大小的力敲击大铁钉所发出的声音强弱不同。
请给下面的声音按高低或者强弱进行排序。
轻击大铁钉、中铁钉、小铁钉
重击大铁钉、轻击大铁钉、中等力量敲击大铁钉
填空题。
音叉是一种( )仪器，用来调试乐器和测试( )音叉上的( )
代表音调，( )代表音叉每秒钟振动的次数。
自然界发出的声音有()、( )、( )等，人类活动发出的声音有
( )、( )、( )等。
03-03-02 声音是怎样产生的
判断题.
物体振动了就能产生声音。 ()
只要我们对物体用力，物体就能发出声音。 ()
让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。 ()
物体振动了，我们能直接看到，如果看不到，说明它没有在振动。()
物体如果发出声音说明它在振动。 ()
振动是指物体不断重复地往返运动。 ()
人歌唱时肚子在振动而发出歌声的。 ()
填空题。
击打过的音叉在( )，同时发出( )。用它触及水面会使水面产生
( )。
—个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个
()。声音是由物体( )产生的。
我们身上就有一个经常产生振动而发出声音的器官是()。
，它的振动是很难看见的，你能有好办法让我们可以看见吗？
物体
发声方法
看见振动的方法
03-03-03 声音的变化
.
声带振动的速度越快，声音就越高。()
（2） —般女孩子能比男孩子发出更高的音，因为她们的声带更细长。（）
（3） 物体振动的幅度越大，物体发出的声音就越高。 （）
（4） 为了让研究活动尽可能科学，今天的研究活动,要多次反复。（）
选择题。
（1）把尺子伸出桌面10厘米，用一只手压住尺子的一端，另一只手轻轻地拨动尺
子另一端。尺子（
A、振动幅度小D、低
）,发出的声音（
C、F、
B、振动幅度大
E、强
（2）轻轻敲击或拨动下列物体，发出声音高的是（ ）。
A、水多的杯子B、水少的杯子C、紧D、松的橡皮筋 E、长的铁钉
F、短的铁钉 G、粗的琴弦 H、细的琴弦
填空题。
）越弱。）有关，用（
（1） （ ）越大，声音越强；（ ）越小，（
（2） 声音有高有低，有强有弱。声音的高低跟（
描述；声音的强弱跟（ ）有关，用（
）来描述。
（3）物体振动的越快，声音越（ ）；物体振动的越慢，声音越（）。
（4）音量的单位是（ ），音调的单位是（ ）。
03-03-04 探索尺子的音高变化
判断题.
（1） 声音的高低是由物体振动的速度决定的。（）
（2） 物体振动的越快,声音就越快。（）
（3） 物体振动的幅度越小，声音就越低。 （）
（4） 两把尺子，伸出桌子长的振动时所发的声音更低。（）