文档介绍：漂阳市教育科学规划课题
中期评估表
课
题
类
别
基础教育（中学）
学
科
分
类
美术
课
题
名
称
中学生美术学****的审美体验的策略研究
课
题负
责
人
姜莉
负责人所在单位漂阳市别桥初级中学
填表日期 2015年1月
拟结题时间 2016年1月
漂阳市教育科学规划领导小组办公室制
2013年12月
一、课题组核心成员（不超过10人）研究概述
姓名
主 要 成 果
姜莉
《再谈初中生美术教学原则》发表于《教育艺术》
《塑造学生美的心灵》发表于《新校园》
蒋凌霄
宋获涕阳市第八批四类优秀教师 教坛新秀称号
《点燃艺术火花，激发美术兴趣》发表于《新校园》
《如何提高农村初中生美术的兴趣》发表于《新校 园》
冯亚娟
荣获涕阳市美术优质课三等奖
宋获涕阳市第八批四类优秀教师 教坛新秀称号
荣获常州市“生命之水"教育活动优秀指导教师
《谈初中美术教学中的环保教育》发表于《新校园》
李岩洋
学生作品多次获得涕阳市中小学生书画摄影作品比 赛的奖项
荣获市级艺术展演活动优秀辅导老师
学生作品获常州市中小学“小书签，大创意”比赛 三等奖
《构建初中美术课堂氛围浅析》发表于《新校园》
《由经验到反思：让教学从无心到有意》发表于《基 础教育参考》
二'课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问 题解决的程度如何。限2000字以内）
一、课题提出的背景
美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在；文学艺术、社会生活、大 自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边， 却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。美是客现 存在的，现实生活中可以说是无处不在；文学艺术、社会生活、大自然等给人们 带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美” 的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。中学美术教育就是要通过审 美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在中学美术 教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，努力提 高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。
美术教学中学生审美素质教育是美术学科自身特性的需要。美术学科是多元 化的文化艺术的教育学科，它不仅包括了绘画、还包括阅读，评论写作以及口头 表达能力的培养，中央美术学院靳尚谊教授提到，''艺术教育将是多元化的，多 元化才丰富，文化才不会单薄。”事实上的美术教学呈单一、呆板、肤浅，其因 原则在于忽视了艺术学科的多元化。美国的“DBAE美术教学”观点认为美术教 学包括：美术创作、美术史、美术评论、美学四个领域，并通过四个领域的学****能在其观赏、评价、理解过程中，以一种独特的方式挖掘心灵，从而得到美的启 发和创造，让学****轻松、愉快、丰富多彩的气氛中进行。因此，强调学生全面审 美素质的发展是美术学科自身特性的需要。
美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养 他们的审美想象力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能， 去从事改造生活的实践。著名美术教育家丰子恺先生说过：''想象是绘画上极其 重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形；无形的东