文档介绍:Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022
胡同文化说课稿
《胡同文化》说课稿
基础教研室 蒋宗波
各位评委老师,大家好!我今天说课的篇目是汪曾祺的《胡同文化》(板书)。下面我将从说教材、重难点、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来对本课进行说明。
一、说教材:
我校使用的教材是由语文出版社出版统编的基础模块,主要分为现代文阅读、文言文阅读、文学作品欣赏、写作训练和口语交际等五个部分的教学内容。?
教材以促进人全面发展为宗旨,突出语文学科人文性和工具性相结合的特点,充分体现语文课程的基础性、实用性和发展性功能。但我在实际教学过程中也发现了几点不足。首先是教材编排上,本教材将现代文、文言文分别编排在不同的单元,这有利于学生知识的积累,但是在教学过程中发现容易让学生产生厌倦心理。例如本册第六文言文单元,包括《鸿门宴》、《陈情表》、《谏太宗十思疏》等课文,我们的学生基础薄弱,对文言文知之甚少,让他们在两三个星期内一直学《陈情表》这样艰涩的文言文,就很容易对学****甚至对语文这门课程产生厌烦情绪。另外,我认为教材在必学课文、必选课文和自选课文的选择、安排上也欠妥当。以第四小说单元为例,必学课文有《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》、《群英会蒋干中计》。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,《红楼梦》是我国四大名着之一,它标志着我国古典小说艺术的最高水平,我们学生应该也必须了解一下这部经典着作,《红楼梦》是部巨着,即使是放在课文里的这篇节选内容都非常丰富,在过去的教学过程中,我曾经用了八节课时间来讲解这篇课文,但是学生反应普遍不高,我认为像这样的课文完全可以放在必选课文中去,教师可以加以提示,让学生自己课后去查阅资料,这更有利于学生加深对名着的了解,培养他们自主学****的能力。但课文不应该只选古代名着,现代的特别是当代的名着应该选些,一方面,这样的课文简单易懂,学生通过学****能够掌握小说的表现手法和语言特点;另一方面,这样的作品更贴近他们的生活,更能引起学生的共鸣,陶冶他们的情操,提高他们的审美情趣,从而达到中职语文教学大纲的要求。
为了适应我们学校学生的基础,以及学生的就业需要,我在实际授课过程中,在征得基础教研室同意的前提下,对现有教材进行了筛选,适当的调整了教学内容,选择了适应学生学****的课文来讲解,在应用文方面主要考虑以后他们就业中用得上的内容进行讲解。在传统文学方面,主要选择了最具代表性的诗人、词人的作品来讲解,如盛唐诗人:李白、杜甫、王维等,宋代词人苏轼、柳永、辛弃疾等,在讲解课文的过程中侧重讲解作者的写作背景、生平故事以提高学生的学****兴趣。为了增加语文教学内容的丰富性,提高学生学****的兴趣,针对现阶段学生书写困难的现实问题,在征得基础教研室同意后,还加入书法课的教学,从基础入手,指导学生练****写字,经过一学期的训练,部分同学的书写水平都有所提高。
课文的特点及地位:《胡同文化》是语文基础模块上册第二单元第一篇文章。《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,也是一篇文艺小品文,作者从建筑学的胡同、胡同文化和胡同的衰落三个层次,写出了胡同文化的丰富内涵,并用审美的眼光来看待它的衰败和没落,语言平淡、朴素、口语化,这种风格与作者的思