文档介绍：第 一 单元第 3 课（节） 主备人： 解玮 授课教师： 解玮
课 题
3 草虫的村落
课文分析
这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
学情分析
这篇关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平、应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。
教学目标：
，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3. 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
重 点
难 点
难点：通过学****课文，从中感受到作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
重点：有感情地朗读课文，体会作者怎样用心观察大自然，并用丰富的想象来表达独特的感受。
教学方法
教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究。
教学准备
教师准备课件，学生收集大自然的有关图片、文字。
课时安排
2课时
教师笔记（二次备课）
课前导学
微课二维码
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品析欣赏句子的方法
一、知识链接：
搜集本文作者资料郭枫的资料，了解作者。（郭枫 ， 著名诗人、作家。）是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。 （课件出示）
二、自学质疑：
1．教材自学：
（1）熟读课文，能流利的朗读文中的句子，正确认读文中的词语。理解“静谧、漫游、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
（2）了解课文的主要内容，并能用文中的句子概括出来。
（3）读了课文心中还有哪些疑问记录下来。
2．微课助学:通过课前自学使学生掌握一些阅读课文时品析欣赏句子的方法。
课上互学
一、评估检测：
1．学生用简短的语言介绍作者。
2．学生开火车读课文（每人一个自然段），读后进行评价。
（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺，注意读好草茎、洞穴、散布、 散聚等词语。
（2）指名学生用文中的句子概括课文主要内容。
3．听写检测课前预****掌握并理解的字词。
4．指导记忆字形： 谧 巷
5．学生说说“草虫的村落”指什么？文中写了哪些草虫？
二、问题呈现
1．学生分组交流解决自己课前质疑的问题。 小组内没解决的由组长收集在全班提出进行解决。
2．教师倾听梳理归纳学生提出题注的问题：
（1）课文哪几节写了我的游历？
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