文档介绍:幼儿观察记录与分析汇编
【篇一】
观察班级:中班
观察对象:全班幼儿
观察时间:3月
观察地点:卫生间
观察背景:随着认知水平的发展,和幼儿自我意识的不断增强,中班幼儿与同伴、***之间的交往日渐频繁。但是,由于他们缺少良好的交往技能,容易发生矛盾冲突,严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此,引导中班幼儿在活动时按秩序,不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力,更能培养他们的良好****惯,避免意外带来伤害。
观察实录一:
周一上午,课间的时间到了,宝宝们要去入厕,一个个都慢慢的进入卫生间,在卫生间内孩子们都想争抢第一个马桶,“我以前就是用这个,”“我也是用这个”,“我先用这个的……”这时候宝宝们你推我挤都不想排队等候,都在争抢起来。
观察实录二:
离开厕所来到了洗手间,都你争我抢的去洗小手,弄得浑身是水。
观察分析:
面对孩子们的变化,我陷入了深思:在幼儿的意识中都知道,在幼儿园或者公共场所时要排队,但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多,喝水排队,尿尿排队,上操也要排队。大部分幼儿做的都不错,但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己,总想第一个就完成任务,所以就插队影响了整个班的秩序。
实施措施及效果:
俗话说****惯主宰人生”。一切****惯养成了常规,对于我们日后的工作就会得心应手。良好的秩序,排队****惯就需要我们坚持不懈的培养才会见效的,我们要利用不同各种形式,让孩子们在游戏中,在玩耍中,不知不觉的学会这种秩序。让孩子在玩中体会效果会更好。这就需要我们老师付出一片爱心,帮孩子养成良好的排队常规****惯,让每位孩子都能够快乐健康成长!
【篇二】
今天,我们吃的是面条。王超小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,吃的多身体好,长的高的。”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对!我们王超小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。
行为分析:从今天观察的情况看来,王超小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的****惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中,他是比较有目的性的在吃饭,并且主动要求自己吃饭,这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候,他非常高兴,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。
小结:幼儿良好的饮食****惯,大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食****惯是保证营养均衡,身体健康,精神愉快,身心正常发育的重要前提。在日常生活中,我们见到的饮食****惯不好的孩子,身体较弱。孩子的不良饮食****惯仅靠老师单方面的努力还