文档介绍：古诗两首《咏柳》
1、古诗两首之《村居〉〉
教学目标
.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
.知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点
识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排
2课时
教学准备
幻灯片、课件或古筝曲
教学过程
一、激发情趣、导入课题
春天到了，你们喜欢干些什么？清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他
便为后人留下了一首较为明快的诗篇—— 《村居》。（板题，生齐读课题并识记“村、居”）
二、范读课文、整体感知
认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字
.利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
.小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏
.指读古诗，要求读得正确、流利。
.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
点拨：(1) “醉”是平舌音。
“烟”韵母是前鼻韵母。
“童”可以用熟字相加的方法认记(立十里)。
“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
.自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
点拨：(1)纸莺：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)
.让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。（指名配乐朗诵）
.交流听读后的感受。
.请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。（配乐练读、指名读、
评价读）
.练****背诵课文。
五、再现生字、指导书写
.出示“醉、烟、童、散、忙”。
.连词认读生字。
.观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么？
.指导、示范书写“忙”字。
.学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读
自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村
居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。（也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。一一徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴
苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春
朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》 )
1、古诗两首之《咏柳》
教学目的：
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；
2、理解诗句；
3、理解诗人的思想感情；
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；
5、训练学生自学，互助学****的能力。
教学重点：
训练学生自学能力，培养学生边读边想的学********惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图;
2、诗人概况（生平、诗作）；
3、学****目的条目。
4、古筝磁带，录音机；
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复****所学；
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？
生背古诗。
2、引入新课；
师：今天我们再来学****一首古诗。是第九课古诗二首中的
《咏柳》。（板书课题）请自由读一下