文档介绍：袁姓名学是
门学问
肇五格法比较简单。首先，我认为其确实有一定道理，因为许多事实验证其合理性。当然, 它也并不象有人说得那么神秘。因此本站的 起名仅以五格法为辅，而以八字为主。
索任何事物均有其有限的一方面，五格法自然也不例外，这是正常现象，但不能说它有缺
陷而一概否定，应以事实说话。我做事均以实际情况来验证理论，去粗取精。五格法也是
同样，应辩证看待。但其经实践检验确实有可取性！它有道理我们就可以取其之长！让 名
字既附合八字要求、同时又附合五格数理，这有什么不好呢？这也是本站独到之处。
薄那么为什么有人会大肆贬低这些理论呢？例如有的很有名的起名公司 取名仅考虑好听或
某些意义等表面现象，大加宣扬，同时不考虑甚至贬低其他命名方法，其实原因很简单： 这很容易迎合不懂这些理论的用户的口味从而得到用户， 更重要的是可以使 起名字变得更
加简单限制条件少了当然简单。
蚁而财官起名均配合各人的八字起名， 这与单纯用五格 姓名学”起的吉名是非常不同的 （单
纯用五格姓名学起的吉名看似吉但很可能并不符合八字的特点, 而祖国传统的八字理论的
重要性是不言而喻的）。本站的起名是以八字为主、同时结合五格吉凶综合判断。好名字 必然对命运有辅助作用，用得越多作用越大。
腿姓名学是一门学问，关于起名要注意谐音、歧义、甚至要考虑到上学后老师提问方便、 名字在计算机中容易输入、不易被起不好的外号等问题当然都要考虑到，如果起名字连这 些都不考虑到就麻烦了，这些均是常识。
肄姓名对学业的影响 筮子女的姓名对他的学业有什么影响？如何教导子女读书往往是为人父母者最伤脑筋的育 儿问题。一般来说，小孩子的名字最能反映出他们的基本性格和学习态度，若然父母能对 这两方面有较充份的了解，自然可以采取最适当的教学方法来教导自己的子女成材。
噩一九九八年度上学期的中期考试即将来临，各位读者是否己为自己的子女订下了一套合 适的教学策略呢？
菱子女姓名总划数：
蔻7、 11、 13、 15、 17、 21、 23、 24、 28、 31、 37、 41、 45、 47、 48和 51 划
建基本名格：文昌型
踊学习态度：在学业上比较主动，具自发性而且书缘较佳， 有读书天份，分析力强，EQ （情 绪智商）也较高。
妨教学策略：基于这些划数的名主在学习态度上比较积极和主动，只要父母能安排一处优 良的学习环境给名主温习，便可助他们考取理想的成绩。
袭子女姓名总划数：
袂8、 9、 16、 19、 29、 33、 39、 40、 43 和 49 戈U
聿基本名格：活跃型
肇学习态度：这组数系的名主，个性活跃，好胜心强，不喜受压迫，属于相当贪玩的人，
故容易对读书产生抗拒感， EQ&相对较低。
节教学策略：基于这些划数的名主受软唔受硬”，笔者建议他们的父母最好能在考试期间 亲自督促名主温习功课，耐心地循循善诱，加上定立良好的赏罚制度辅助，便可刺激他们 的学习情绪。
蕨子女姓名总划数：
粉6、 10、 12、 14、 20、 22、 25、 26、 27、 30、 32、 34、 35、 36、 38、 42、 44、 46 和 50划
瞧基本名格：被动型
螂学习态度：在学业上属于被动型，除了 10、20、和30划的名主比较勤力