文档介绍：简单的分数加减法
简单的分数加减法
教学内容：
教科书三年级上册第93--94内容
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。
2、能进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作和探索活动。
教学重难点：
重点：学会简单的同分母分数加、减法计算方法。
难点：探究简单的同分母分数加、减法计算方法。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练****纸，绿色、红色水彩笔各一支。
学具：练****纸，绿色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
复****导入
师：我们先来复****一下上节课的内容。
1、说出下图中涂色部分表示的分数。
2、里面有（）个，4个（）是，5个是（）
同学们做的可真棒！
3．今天我们来继续学****分数。
二、教学新课
1．分数加法的探索
出示例5，
师：看图说一说你知道了什么信息。
生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。
师：是什么意思？呢？
生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个，小红吃了2个。
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：+
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
动手操作，自主探索
师：拿出练****纸，
用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。
展示作品。
师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）
你怎么得到的？
师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个加……）
规范：5个加2个就是7个，也就是
师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？
指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是
齐说：5个加2个就是7个，也就是。
师：我们来观察这个算式，你注意到两个分数的分母有什么特点？
生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）
师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？
生1：分母不变，分子相加。
师：你们真是火眼金睛！
总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）
师：你们真是太厉害了！一起读。
齐读“同分母分数相加：分母不变，分子相加。”
2. 分数减法探索
师：刚才我们学****了分数加法，那分数的减法你会算吗？
出示例5，
师：刚才我们计算了两人一共吃这块巧克力的几分之几？现在老师把问题变了，
小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：-
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
动手操作，自主探索
师：拿出刚才的练****纸，
红色表示小明吃掉的部分，绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？
师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？
生： 5个减去2个，还剩3个，也就是。
师：谁能说的跟他一样好？
生：5个减去2个，还剩3个，也就是。
齐读一遍。