文档介绍：小学科学实验论文:
农村小学科学实验课教学探讨
小学科学是义务教育小学阶段的一门以 实验为基础的学科，也是对学生启蒙教育的重要学科。上好科 学课有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣，有利于培养他们 的观察能力、动手动脑能力。科学课也是中学地理、化学、 生物的基础。因而小学阶段的科学课教学好坏，在一定程度上 影响了小学生今后的学****生活。
学****科学课的过程,是从观察现象，动手实验出发,经过形 象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行 检验和运用，是"实践一认识一再实践一再认识”的过程。实 验是学科学的最有效的手段。小学生通过动手做实验可以激 发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培 养他们对科学实验的探究欲望。怎样才能更好地上好小学科 学实验课呢?根据小学生生理心理特点和农村小学目前基础 条件相对较差的特点，笔者认为开展农村小学科学实践活动, 应着力解决好以下几个问题。
1明确实验科目的基本要素
做实验前,只有给学生提出做该实验的目的是什么，任务 是什么，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们
深入细致地去观察去做。因此，明确实验的目的对于学生上好 实验课是至关重要的，它能让学生明白该实验是为了研究什 么而设置的。
每个学生理解能力不一样，实验的成功与否，主要取决于 学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度,以及对实验现 象的分析,总结。做实验每个学生都喜欢，但由于小学生尤其 是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和 目的性，观察时受兴趣和情绪的影响很大，有时常常偏离观察 的主要目标。山区的学生也是一样，他们往往是在好奇心的驱 使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过 程，少做漏做,导致实验失败，所以在实验前就要明确操作过 程。
如教学《简单的电路》这课时，我们先让学生自由讨论, 尝试用一个灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1 节电池要怎样连接起来才能组成电路。设计操作过程,然后汇 报，其余学生讨论补充。还可以把影响实验的关键步骤和注意 点先写在黑板上，作为实验的操作规程或注意事项，从而避免 实验的盲目性。
只有让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验过程
中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面 观察和感知。运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和 感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化 情况,时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一 个细小的变化。
以《观察植物的种子》为例，课前要收集各种植物的种子, 仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子，它们的形 状、大小、颜色各不相同。
从现象到分析比较、得出实验结论,是一个以具体到抽象 的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这 个飞跃，才算真正得到了知识。
在《磁铁》的实验中,当我们看到磁铁能把带铁的东西吸 起来，我们就知道磁铁有吸引铁的性质，所以我们就把磁铁的 这种特性叫做磁性。磁性有强弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁 极，磁铁有两个磁极,我们把磁铁用细线悬挂起来，等到它静止 时，磁极分别指向南方和北方，我们把指北的磁极叫北极指南 的磁极叫南极。老师可以提示指南针就是根据磁铁的这一特 性发明的。通过验验结果可以增强学生对现实生活中科学技 术知识的理解，教师通过提问,有助于培养学生的思维能力，为 学生学****文化科学知识奠定坚实基础。
2千方百计拓展实验空间
小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室，实 验教师应该根据农村实际情况，把实验场所搬出实验室、搬到 田间地头、搬到学生自己的家里。
如在教学《观察植物根的生长》一课的时候，就可以让学 生在家里自己做实验，看看种子萌发先长什么，再长什么，植物 的根向哪里生长，根的生长速度怎么样。根有哪些作用，种子 是怎样变成幼苗的,植物茎的作用和怎样开花结果的等。学生 通过自己亲自选材，亲自种植,并把每天的生长都记录下来，从 而了解了植物的生长过程，通过实验，使学生获得植物生长变 化的数据。
农村学校周围有丰富的动植物资源，根据实验科目的需 要，就地取材，教师可以充分调动学生的积极性进行实验材料 的选择。
如在做《沉浮与什么因素有关》时,实验材料需要土豆、 西红柿、米饭、苹果、梨等新鲜蔬菜和食品，就安排学生从家 里带来。
3让学生充分体验科学实验的乐趣
科学实验兴趣的培养，一是要让学生亲身经历典型活动;
二是要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动 性和能动性。科学实验应该让学生充分参与，提高学生学****的 兴趣