文档介绍：第一单元《生物与环境》
第一课：种子发芽实验（一）
植物的一生是从（种子发芽）开始的。
做（对比实验）时，（实验组与对照组）只能有一个条件不同，其他条件都要（相同）。
研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验计划。
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组不同的条件：水分
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
实验方法：1. 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫实验组；
2. 让一组种子得到水，保持湿润，叫对照组；
3. 定期观察，记录。
第二课：种子发芽实验（二）
对比实验要设置两个组，一组叫（实验组），一组叫（对照组）。
种子萌发时，我们首先观察到的变化是（种子膨胀）。
绿豆种子发芽必需条件有：（一定的水分）、（适宜的温度）、（空气）。
在做种子发芽是否需要阳光的实验中，需要改变的条件是（阳光），保持相同的条件（温度）、（空气）、（水）、（各三粒大小相同的种子）。
第三课：观察绿豆芽的生长
绿豆种子发芽（不需要阳光），但绿豆幼苗的生长（需要）阳光。
绿豆芽生长需要的条件有：（水分）、（温度）、（空气）、（阳光）、（土壤）等。
把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润可以检测出绿豆芽生长对（水分）的需求，实验中所有种子会朝向有水的一侧生长。
植物的生长需要(一定的环境)，当环境改变后他们会努力（适应环境）的变化。
准备两盆豆苗，两个纸盒，在盒的底部一端开个窗户。把两盆豆苗放在阳光下，各扣上一个纸盒，让一个纸盒的窗户朝左，另一个纸盒的窗户朝右。经常浇水，保持盆内土壤湿润，浇水后仍然把纸盒扣上。如图：
（1）三四天后，把盆上的纸盒拿掉，两盆豆苗的生长发生了什么变化？
（两盆豆苗都朝着纸盒小窗户那边生长）
（2）你能分析发生变化的原因吗？（植物的叶子具有向光性或小窗户一侧阳光充足）
（3）通过上面的研究，你知道植物的生活需要什么环境？（植物的生长需要阳光，进行光合作用）
第四课：蚯蚓的选择
蚯蚓喜欢（黑暗）、（潮湿）的环境。
各种动物都喜欢生活在（一定的环境）里，不同的动物对环境有(不同的需求）。
植物适应环境的例子
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。
动物适应环境的例子
答：①候鸟（如大雁）为了寻找适合生活的环境条件(温度)会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以他们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
④猫、狗、狼等动物的皮毛每年都会脱毛以适应不同的环境。
第五课：食物链和食物网
生物之间像链环一样的(食物关系)，叫做(食物链)。
食物链中能(自己制造食物)的生物叫（生产者）。直接或间接(消费别人制造的食物)的生物叫做(消费者)。
食物链通常从(绿色植物)开始，到凶猛的(肉食动物)终止。
食物链中的“——→”表示“被吃”，箭头指向捕食者。
生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。
第六课：做一个生态瓶
像池塘里的这些 生物 和 非生物 （互相作用、互相依存），形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个（生态系统）。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个(生态系统)。
在做生态瓶时，要注意瓶里生物的（数量）和（种类）要平衡，并且要有足够的（氧气）。
制作生态瓶
答：①找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面的一部分。
②在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶自然水域中的水。
③在瓶里中上几颗水草，在水面放些浮萍等植物。
④植物存活后，再放入小鱼或泥鳅，田螺等小动物。
第七课：改变生态瓶
增加生态瓶中的(植物)可以为动物提供更多的(氧气)，但生态瓶里的植物不是越多越好。
“减少生态瓶里的水”实验：
水量减少→ 动植物生存空间变小→ 水中氧气量减少→ 小鱼浮出次数增多。
“增加生态瓶里的生物”实验：
水草增多（植物不是越多越好）→ 氧气量增加→ 小鱼浮出次数减少；
小鱼增多→ 耗氧量增加→ 小鱼浮出次数增多。
第八课：维护生态平衡
自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做(生物群落)。
如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会（失去平衡）。
（沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种(恶劣天气)，近年来主要发生在我国北方。
（雾霾）是指空气中