文档介绍：历史课题总结
关于课题《初中历史教学中小组合作学****的探究》 的阶段性总结
呼和浩特市第二十二中学 历史备课组
2016年3月
关于课题《初中历史教学中小组合作学****的探究》
的阶段性总结
为了进一步落实教育教学改革，我校于2014年10月份申请了《初中历史教学中小组合作学****的探究》的课题。本课题以探讨和构建“小组在初中历史课堂中合作主动性学****的基本流程模式，改进教学方法和学生评价手段为主要目标，进一步探索深化课堂教学结构改革，转变学生的学****方式，培养学生良好的学********惯和心理品质，培养学生主动性学****的能力等；建立新型的师生关系，开创民主平等的课堂。经过一年多的实验，取得阶段性成果。
一、课题的提出：
《新课程标准》强调：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****国家教育发展纲要中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。而长期以来基础教育形成的课堂教学，教师把传授知识作为目的，把学生获取知识作为终点，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学****处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学****为主，相互竞争，缺乏学****的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学****无兴趣，无动力，不会学****不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。目前，初中历史课堂教学在一定程度上受传统落后教育观念所左右，教师
“讲”学生“听”，以“教”代“学”，教学中存在着重结果、轻过程，重分数、轻能力的现象以及忽视学生的学，忽视能力的培养，忽视学生的全面发展和个性发展等问题。在这一教学模式下，学生始终处于“被动接受”的位置，其主动性、自主性和创造性不能得到较好的培养，严重阻碍了学生的自主发展。为了改变这种现状，顺应教育发展的要求，我校提出了初中历史“小组合作学****的课题研究。其意义在于通过课堂改革，改变旧的教学方式，促进学生主动性发展，充分发挥学生在课堂中自主性、主动性；通过课堂改革，尊重学生的个性差异，使每个学生都有自主、合作、成功的机会。从而使教学的全过程成为开放的、活泼的、有创见的多边活动过程，使学生获得终生可持续发展。
二、课题的阶段性成果：
，我校历史备课组向呼市教研室提交课题《初中历史教学中小组合作学****的探究》申请书。
，小组合作模式正式进入课堂，各年级历史教师以课堂为突破口进行实验，课堂气氛活跃，激发了学生的学****主动性，提高了学****效率。
3. 2015年9月，制作《新课改实验学生问卷调查表》，深入学生中去了解小组合作学****对学生学****历史的作用。同时吸收学生们的合理化建议，不断完善课堂教学。
，撰写初中历史教学中小组合作学****探究的开题报告，为课题论文做准备。
三、课题实验的思考：
1、历史教学不只是追求学生学到知识，重要的是追求学生获得体验。新一轮历史课程改革强调，历史课程目标由原来过分关注知识与技能，发展为既关注知识与技能，更关注过程与方法、情感态度与价值观