文档介绍：: .
《鹿角和鹿腿》教学设计  
教学目标
1、读准多音字的读音，理解“欣赏、抱怨”等词的意思。
2、能初步借助词语概括课文的主要意思，能有感情地朗读鹿说的几句话。
3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。
教学重难点
重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点：体会故事所蕴含的道理。
教学过程 
第一学时     
一、导入：
1、师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁？
这只漂亮的鹿住在丛林中，有一天，它遇上一只凶猛的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们走进这个故事！
２、提题，齐读课题。
二、初读感知：
师：请同学们自由朗读课文，把带有拼音的生字读正确，把句子读通顺。读好后，想一想：课文写了一件什么事？
自由读课文  （要表扬坚持把课文读完的同学。）
故事中有些新的词语朋友，让我们来认识一下他们。
出示词语：
匀称   撒腿   挣脱                  
【读准多音字（小老师带读，发现了吗？这些加点字都是多音字。再请个同学来读。）】
撅起了嘴    皱起了眉头    没精打采  
【老师读，学生做动作——没精打采“没有精神、没有干劲、没有激情”——齐读】
欣赏   抱怨                          
【（１）联系字典理解“欣赏”。①欣：高兴的样子；②草木生机旺盛的样子。（2）“抱怨”这个词语的意思侧重哪个字？给“怨”组词——这些词都是说心里不痛快、不满意。】
用上“欣赏、抱怨”说一说课文写了一件什么事？ 
（1）教师要引导学生说得简练。
师：很棒！才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容了，要是说的再简短些就更好了，老师给大家一点提示，你们来试试看。
（2）辅助句式：
（谁）在（什么地方）欣赏（　　　　），而抱怨（　　　）；后来，当狮子猛扑过来时，（　　　　）使它差点丧命，而（       ）使它狮口逃生。(随机板书:鹿角、鹿腿)
三、研读课文
师：鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎样抱怨自己的腿？请大家轻声读课文3、4自然段，边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句子。（指名反馈——出示句子）
◆紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽
1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
（1）小鹿们，赶紧夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）
（2）指名读。把语气词“啊”字读得真好！
怎样的身段才称得上“匀称”？（不大不小，不胖不瘦，恰到好处。是的，匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿？）
（3）小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚一样的角。看过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（播放珊瑚图）
（4）海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读）
（5）背诵积累：（出示插图）漂亮的小鹿，你在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。现在，不看书本，会夸吗？(齐背)
小结：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的