文档介绍：第三章学前儿童情感的发展
教学目标及重难点
1. 把握学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情感的发展。
2. 了解学前儿童情绪社会化的发展状况。
3. 能初步设计促进学前儿童良好的情绪、情感的活动方案。
本章目录
第一节学前儿童情绪的发展
第二节学前儿童情感的发展
第一节学前儿童情绪的发展
一、基本情绪的发展
（一）哭
婴儿从一出生就会哭，哭既是生理现象，又是心理现象。
～1岁婴儿的啼哭
（1）饥饿的啼哭（2）发怒的啼哭（3）疼痛的啼哭（5）不称心的啼哭（6）招引别人的哭
这一时期的婴儿，哭是每天不可缺少的活动，哭对于婴儿的身心发育是有好处的。
～3岁婴儿的哭
这一时期婴儿经常啼哭，会影响身心发展。
家长及看护人员应做到：
（1）哭前积极预防
（2）哭时正确对待
（3）哭后加强教育
3. 3岁以上幼儿的哭
3岁以上的幼儿，随着言语能力的发展，自我控制和掩饰内心不愉快情绪的能力逐渐形成，哭的现象应该是非常少的。
（二）笑
学前儿童的笑比哭发生的晚，是一种愉快情绪的表现，也是与成人交往、沟通的基本手段。
1．自发性的笑
（1）婴儿最初的笑是自发性的，或称内源性的笑，这是一种生理表现，而不是交往的表情手段。
（2）这种早期的笑在3个月后逐渐
减少。
2．诱发性的笑
（1）反射性的诱发笑
婴儿最初的诱发笑就是反射性的诱发笑
（2）社会性的诱发笑
，婴儿开始出现“社会性微笑”
个月左右，婴儿出现有差别的微笑
（三）恐惧
恐惧是个体企图摆脱、逃避某种危险情景而又苦于无能为力的情绪体验。是一种消极的情绪。
儿童恐惧的发展经历了以下几个阶段：
1．反射性恐惧
这是一种本能的恐惧，是儿童一出生就有的情绪反应。
2．经验性恐惧
（1）从4个月左右开始，随着知觉的发展，开始出现经验型的恐惧。
（2）对于儿童的这种恐惧，成人要及时做出反应，采取措施，避免其恐惧情绪的泛化。
3．怯生性恐惧
（1）怯生性恐惧是对陌生刺激物的恐惧反应。
（2）怯生性恐惧与依恋情绪同时产生